本书以安熊、牛妞、雷天龙等小学生以及花儿老师为主角，讲述了新教育实验小学的“萤火虫教室”里发生的美好故事。以自信、勇敢、主动模仿、善良包容为4大主题，精选出孩子在该阶段需要特别重视的问题，通过故事的方式，正面引导，寓教于乐，帮助孩子实施相关问题的自我教育；以生动的案例传播教育中的正能量，助孩子自我成长，帮家长化解焦虑。

童喜喜，专业作家、教育学者。中国作家协会会员、说写创始人、“喜阅会”联合创始人、“中国阅读三十人论坛”共同发起人兼秘书长。中国十大作家奥运火炬手，全国推动读书十大人物，登上哈佛大学中国教育论坛的儿童文学作家。
已出版《嘭嘭嘭》《影之翼》等儿童文学作品50余部，已出版教育专著《新父母孕育新世界》等5部，主编《这一群有种的教师》《新教育晨诵》等图书40多部。
多部作品荣获“冰心文学奖”“全国优秀畅销书奖”等奖项数十次，人选国家新闻出版广电总局向全国青少年推荐百种优秀图书、《中国教育报》“教师喜爱的100本书”、教育部《2019年全国中小学图书馆(室）推荐书目》等各类权威推荐数十次。

家庭战争
关心的副作用
谁能控制胆瓶里的魔鬼
鬼使神差的错误
花期
新世界里的家庭计划
旧书重提
敲响心门的声音
最开心的儿童节
谁向谁学习
新孩子喜阅说写思考题
新孩子喜阅说写自学法
新孩子喜阅说写专家说

用“新孩子”培育新孩子
朱永新
全国政协常委、副秘书
长，新教育实验发起人，国
家全民阅读形象代言人
在儿童的世界里，文学
与教育紧密相关。将文学和
教育结合，是不少童书努力
的方向。
但是，创作出真正的儿
童教育文学是困难的，既需
要有教育上的理论体系为筋
骨，也要有文学上的感性描
述为血肉。
创作出赢得儿童喜欢的
儿童教育文学，则难上加难
，需要把教育上的思想性和
文学上的可读性合二为一，
真正做到寓教于乐，儿童才
会喜闻乐见。
童喜喜老师用十年磨一
剑的专注，潜心创作的“新
孩子”系列，以风趣幽默的
文字，描绘活灵活现的人物
，讲述引人入胜的故事，将
新教育的探索深入浅出地蕴
含其中，让孩子通过自主阅
读达成自我教育，节省孩子
的时间，节制父母的成本，
节约老师的精力，可谓一举
多得，堪称儿童教育文学的
典范之作。
“新孩子”系列的诞生，
则更让知情者对喜喜老师充
满敬意。
作为专业儿童文学作家
，喜喜老师从2003年出版
第一部儿童文学作品《嘭嘭
嘭》开始，就获得了广泛关
注，该书荣获十几个国家级
奖项，畅销百万册。国际安
徒生奖评委、美国圣地亚哥
大学阿丽达·埃里森教授听
到口译的《嘭嘭嘭》《影之
翼》两部作品的简介后，一
听倾心，当场泪流满面，并
主动要求将这两部作品组织
翻译为英文，亲自编辑润色
。《窗边的小豆豆》的出版
人、日本知名翻译家猿渡静
子博士直言童喜喜是“中国
作家中故事讲得最好的”。
国际儿童读物联盟(IBBY)张
明舟主席、国际安徒生奖评
委会前主席帕齐·亚当娜等
国内外诸多专家，均对她盛
赞有加。
成功者容易倒在成功的
路上，喜喜老师却没有止步
于一般的儿童文学创作。
2009年7月，她偶然接触新
教育实验，被深深吸引，从
此担任新教育义工，深入一
线。五年耕耘后，2014年
她出版了“新孩子”系列第一
辑作品《新教育的一年级》
。这套书受到追捧，成为许
多学校一年级的入学必读书
。从那时开始，我一直期待
她尽快完成这个系列的写作
，为新教育实验留下一个特
别的课程与记录。这五年中
，我早就读到她的一些新作
片段，但她坚持一定要打磨
成熟后，才能正式出版。
的确，写作之余，喜喜
老师承担了太多教育公益事
务。她启动“新孩子乡村阅
读公益行”，只身一人走进
中国内地所有省市的100所
乡村学校，免费做了196场
讲座推动阅读。她担任总统
筹，免费带领团队完成《新
教育晨诵》27册教材的编写
。她义务创刊并主编《教育
·读写生活》杂志，负责新
教育出版。她作为新教育年
度主报告研究团队的核心成
员，持续进行教育理论的研
究探索。她担任新教育理事
会副理事长和新教育研究院
副院长，分管新阅读研究所
、新家庭教育研究院等机构
。她创始、资助并主持着新
教育种子计划公益项目和萤
火虫亲子共读公益项目……
她在生活中，继续锤炼自己
。
如此又一轮五年深耕、
十年酿造的“新孩子”系列，
果然让人惊喜。
“新孩子”系列首创了“童
书即课程”的创作手法。文
学作品是珍珠，课程是珍珠
项链。课程是作品的集中与
升华。真正的课程和孩子生
命的融合，会影响其一生。
这套书依托于新教育实验丰
富独特的课程体系、富有新
教育特色的课程，通过作品
中的人与事，达到润物细无
声的教育效果。
“新孩子”系列首创了以
文学提升核心素养的童书体
系。根据教育部推出的《中
国学生发展核心素养》要求
，结合耶鲁大学耗时40年的
儿童心理研究成果，喜喜为
“新孩子”系列提炼出24大主
题，每一本书侧重一个主题
，以螺旋上升的方式，对六
大核心素养持续细化、深化
、内化、强化，帮助孩子汲
取精神力量，养成说写习惯
，提升核心素养。
“新孩子”系列以新教育“
午读”的主题推出，也有特
别意义。整本书共读，既需
要阅读经典著作，也需要阅
读反映当下的佳作。这套书
中的故事原型，全都来自新
教育实验。如果说《窗边的
小豆豆》记录了一位日本教
育家的传说，“新孩子”系列
则是书写了中国新教育人的
传奇。因此，这也是一部新
教育实验的教科书。
曾经有人问我，新教育
的彼岸是什么？我说，新教
育的彼岸是一群又一群长大
的孩子，从他们身上能清晰
地看到：政治是有理想的，
财富是有汗水的，科学是有
人性的，享乐是有道德的。
这就是新孩子的模样。
这也是我们新教育人孜孜以
求的共同朝向。
用“新孩子”培育新孩子
，也许就是这套书最独特的
价值和可能。新时代需要新
孩子。因为，孩子的模样，
就是未来的模样。
2019年10月22日写于内
蒙古

《第一条家规》是“新孩子”系列丛书其中一本。
本书适合孩子和大人慢读、细读、并结合实践进一步思考。对孩子来说，本书是一份可以进行自我教育的阅读大餐；对家长而言，可以称得上是一本育儿指南；对老师们而言，则是新教育路上的一盏指明灯。

十年打磨而成的“新孩子
”系列，把教育上的思想性
和文学上的可读性合二为一
，将新教育的探索深入浅出
地蕴含其中，让孩子通过自
主阅读达成自我教育，节省
孩子的时间，节制父母的成
本，节约老师的精力，可谓
一举多得，堪称儿童教育文
学的典范之作。
——全国政协常委、副秘
书长，新教育实验发起人，
国家全民阅读形象代言人，
朱永新
这样一位深度跨界的儿
童文学作家和教育专家，在
耶鲁大学儿童心理研究和教
育部《中国学生发展核心素
养》研究成果的基础上，根
据新教育课程细化创作的儿
童教育文学“新孩子”丛书，
用文学的方式记录一群人的
真实行动，我没办法不感动
，真应该向耕耘在一线的童
喜喜、向新教育老师们致敬
！
——国际儿童读物联盟
(IBBY)主席，张明舟
踏着“新孩子”的阅读阶
梯，新孩子努力渐成时代新
人。
——清华大学附属小学校
长，全国著名特级教师，窦
桂梅
这些文字是新教育田地
里生长出来的种子，这些故
事是新阅读花园里散发出来
的芬芳，新时代需要新孩子
，阅读新孩子，推广新孩子
，塑造新孩子。
——国家图书馆少年儿童
馆馆长，著名阅读推广人，
王志庚

本来林月楚就够垂头丧气了。当她慢悠悠地走进萤火虫教室的大门的时候，身后出现一位同学，这位同学走路大步流星。林月楚被撞了一个趔趄，赶紧双手扶住了大门，这才没有摔倒。
撞到林月楚的人，是周光宇。他不仅肩上背着书包，手里还抱着一大摞书，所以不方便侧过身子。再加上步子太快，就撞到了林月楚。
周光宇撞到林月楚之后，不仅没有道歉，反而急得喊了一嗓子：“哎呀！笨蛋！快走啊！”
林月楚连忙侧过身子，让周光宇先进了门。
周光宇是萤火虫教室里的学霸。
随着时间的推移，萤火虫教室里出现了许多学霸。
比如王子，他这位学霸是贵族型的，文雅、纤弱。
比如安熊，他这位学霸是学者型的，踏实、诚恳。
但是，王子、安熊再优秀，都无法让人忽略周光宇的存在——他的长相就像他的名字那样，帅得就像一道光芒，足以照亮宇宙。
周光宇的五官，是典型的帅哥形象：国字脸，小分头，浓眉大眼，笑起来的时候，左脸颊还有一个酒窝，又增添了几分可爱。
周光宇的打扮，是现代的时尚酷哥：他喜欢滑板，日常着装也是潇洒的“滑板风”，略微宽松的衣服上印着富有个性的文字或涂鸦。就连一套任何人穿着都没有什么特色的灰黑色运动服，周光宇一穿，在脖子上套一个宝蓝色的海盗花纹脖套，弹性十足的脖套还一会儿出现在他头上当帽子，一会儿出现在他手腕上当汗巾，再加上他热爱体育运动，身材健壮高大，走到哪里都格外吸引眼球。
周光宇还有一个优势：他的爸爸是一位医生，他的妈妈是高中老师。他的爸爸、妈妈当年读大学的时候，成绩都很好。所以，很多同学都很羡慕周光宇，但雷天龙就对周光宇不服气。不过无论是羡慕还是不服气，原因都是同样的——大家都说周光宇遗传了父母的读书基因。就像雷天龙宣布的“研究心得”那样：“周光宇的爸爸妈妈有读书基因，所以他成绩好。我的爸爸妈妈有商业基因，所以我的钱最多。”
周光宇是萤火虫教室里特殊的一员。就在他开始读小学一年级时，周爸爸因为工作的关系被单位派到英国交流，他也就随着爸爸去英国读了两年书，直到小学三年级才跟随爸爸一起回国。所以，虽然他一直是萤火虫教室的一分子，但真正和大家成为同学，是从三年级开始的。
也许是因为喜欢玩滑板，周光宇走路风驰电掣一般，步子又快又急。因此，刚才林月楚让开路．他就一直冲到自己的课桌前，把书放下，这才喘着气，擦了擦额头上并不存在的汗水。
这时，身后传来了一个声音：“周光宇，你刚才说了什么话？能够再重复一遍吗？”
提出问题的人是花儿老师。她走在林月楚和周光宇后面，正好听见了周光宇对林月楚喊的那两句话，于是她跟着周光宇一直走到了他的座位前。
周光宇摸了摸脑袋，不好意思地笑了起来：“花儿老师，饶了我吧！我就是着急，随口那么一说。” 说完，周光宇扭头对林月楚大声喊道：“林月楚，你别介意，我收回我刚才说的话，对不起啦！”
小个子林月楚坐在教室的第一排，和周光宇隔着几排座位的距离。听到周光宇的道歉，花儿老师还没来得及反应，林月楚就给出了回应。
P9-11