本书为丰子恺散文和童话，例如《白鹅》《给我的孩子们》等，其中《白鹅》入选小学语文课本，是非常经典的儿童散文。丰子恺的作品有叙事的、有抒情的、有释理的。这些文章文笔手法细腻、结构顺当、条理清晰、内容丰富多彩、语言流畅优美，渗透着作者丰富的社会生活和内心世界。丰子恺的文章看似浅白，但回味无穷，特别适合小读者感受中国语言文字之美。此书典型而精致、可读性强、细细品味、其乐无穷。本书适合小学中高年级阅读，配以手绘插图，软精装版本，不仅给阅读带来愉悦感，也更具收藏价值。

丰子恺（1898-1975），浙江崇德（今属桐乡市）人，中国现代著名漫画家、文学家、美术与音乐教育家、翻译家，是一位具有多方面卓越成就的文艺大师，被誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。
丰子恺是中国漫画的开山祖师，其漫画作品简约洗练、幽默风趣，多反映社会现象，早期出版的画集有《子恺漫画》《护生画集》《儿童漫画》《学生漫画》等。丰子恺的散文，在中国新文学史上也有较大影响，主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《告缘缘堂在天之灵》《艺术趣味》《率真集》等，这些作品与其漫画一样，别具风格，多用平淡笔法，通过琐屑平凡的小事来阐述人生的哲理。

从孩子得到的启示
儿女
华瞻的日记
姓
忆儿时
楼板
阿难
蟹
午夜高楼
物语
家
生机
我的母亲
给我的孩子们
钱江看潮记
清晨
梧桐树
记乡村小学所见
送阿宝出黄金时代
白鹅
养鸭
春
秋
蜜蜂
杨柳
寄宿舍生活的回忆
甘美的回味
食肉
癞六伯
阿庆

儿童文学是什么？我相
信对这个问题的追问，要比
对“文学是什么”这一问题的
追问更为普遍。在中国儿童
文学界，对这问题给出的定
义有很多种：
儿童文学是根据教育儿
童的需要，专为广大少年儿
童创作或改编，适合他们阅
读，能为少年儿童所理解和
乐于接受的文学作品。
——蒋风著：《儿童文学
概论》
儿童文学是专为儿童创
作并适合他们阅读的、具有
独特艺术性和丰富价值的各
类文学作品的总称。
——方卫平主编：《儿童
文学教程》
对儿童文学最简明的界
说是：以少年儿童为主要读
者对象的文学。
——吴其南主编：《儿童
文学》
儿童文学是大人写给小
孩看的文学。
——王泉根主编：《儿童
文学教程》
应该说，上述四种儿童
文学的定义都明白易懂，而
且都在不同程度上有助于人
们对于儿童文学的理解。我
自己也写过《儿童文学概论
》一书，在写作过程中，我
回避了给儿童文学下明白易
懂的定义这一方式，而是提
出了一个儿童文学成立的公
式——“儿童文学=儿童×成
人×文学”，想通过对这一
公式的阐释，来回答“儿童
文学是什么”这一问题。我
在书中说——
我提出这个公式的前提
是否定“儿童文学=儿童+文
学”和“儿童文学=儿童+成
人+文学”这两个公式。
在儿童文学的生成中，
成人是否专门为儿童创作并
不是使作品成为儿童文学的
决定性因素(很多不是专为
儿童创作的作品却成为儿童
文学，就说明了这个问题)
，至为重要的是在儿童与成
人之间建立双向、互动的关
系，因此，我在这个公式中
不用加法而用乘法，是要表
达在儿童文学中“儿童”和“
成人’之间不是相向而踞，
可以分隔、孤立，没有交流
、融合的关系；而是你中有
我，我中有你的生成关系。
儿童文学的独特性、复杂性
、艺术可能、艺术魅力正在
这里。
这个公式里的“文学”，
一经与“儿童”和“成人’相乘
也不再是已有的一般文学，
而变成了一种新的文学，即
儿童文学。
在儿童文学的生成中，“
儿童”、“成人’’都是无法恒
定的，具有无限可能的变量
。不过，需要说明的是，在
我提出的公式里，“儿童”、
“成人”、“文学”的数值均至
少等于或大于2，这样，它
才有别于“儿童文学=儿童+
成人+文学”这个公式，即
它的结果至少不是6，而是8
，如果“儿童”、“成人’、“文
学”的数值是3，那就不是加
法结果的9，而是乘法结果
的27。可见“儿童”、“成人
，’的精神内涵越丰富，“相
乘”之后的儿童文学的能量
就越大。
一旦儿童和成人这两种
存在，通过文学的形式，走
向对话、交流、融合、互动
，形成相互赠予的关系，儿
童文学就会出现极有能量的
艺术生成。
……
还应该认识到，在儿童
文学“对世界的描述”的话语
中，也存在着创造“真理”(
观念)和陈述“世界”(事实)这
两种语言。创造“真理”的语
言是主观的，可是陈述“世
界”(事实)的语言具有客观
性，也就是说，儿童文学言
说者对主观的观念可以创造
(建构)，但是，对客观的事
实却不能创造(建构)，而只
能发现(陈述)。
比如，周作人有没有接
受杜威的儿童中心主义并把
它转述为儿童本位论，这不
是“真理”，有待研究者去“
创造”(“制造”)，而是“世界”
即客观存在的事实。正是这
个事实，有待研究者去“发
现”。“发现”就要有行动、
有过程，最为重要的是要有
证明。哥伦布发现新大陆，
必须有美洲大陆这个“世界”
“存在那里”。同样道理，研
究者如果发现周作人接受了
杜威的儿童中心主义并把它
转述为儿童本位论，必须有
“事实”(“世界”)“存在那里”
。这个“事实”就存在于那个
时代的历史文献资料之中。
作品是以什么性质和形
式存在，是一个观念中的形
态，是作家的文本预设与读
者的接受和建构共同“对话”
、商谈的结果。如果一部(
一篇)作品被某人认定为儿
童文学作品，那一定是那部
(那篇)作品的思想和艺术形
式与某人的儿童文学观念发
生了契合。儿童文学的观念
不同，就会划分出不同的儿
童文学版图。
作为“大师童书系列”(中
国儿童文学大师全集书系)
的序文，我花了如此多的篇
幅谈论儿童文学不是一个客
观存在的“实体”，而是“现
代”思想意识建构的一个观
念，为的就是避免陷入这套
书系所选作品是不是“实体”
的儿童文学这一认识论的误
区，进而认识到该书系所具
有的重要价值。
我感到，这套“大师童书
系列”的出版，对于以往儿
童文学史话语中的“儿童文
学”概念，做出了内涵和外
延上的拓展。编者是依据自
己的儿童文学观念，衡量、
筛选作品，并进行适当的分
类，建构出了这样一个大师
级别的儿童文学世界。如果
由另一位儿童文学学者来编
选此类书系，所呈现的一定
会是有所不同的面貌。从选
文来看，这套书系运用的是
一个更为宽泛的“儿童文学”
概念——可以给儿童阅读的
文学。这一选文思路，不仅
对于儿童文学理论、史论研
究者具有启发意义

丰子恺先生能文能画，精书法，通音乐，会翻译，不仅是造诣深厚的艺术大师，也是成就卓越的艺术教育家。他以普及艺术教育为己任，将当时还少为人知的西洋艺术理论介绍到中国来。除了授课外，丰老还专为广大读者写作或译述艺术理论书。在其散文随笔中，丰子恺先生用通俗的语言，深入浅出地将深刻的艺术理论、独特的审美价值和对艺术的理解及感悟娓娓道来，精辟、透彻，而易于读者理解、接受。其深厚的艺术修养、趣味渗透到随意、平和、亲切的文字中，阅读起来是一种特别的艺术享受，这使丰子恺先生拥有了众多的读者和崇拜者。

从孩子得到的启示
一
晚上喝了三杯老酒，不想看书，也不想睡觉，捉一个四岁的孩子华瞻来骑在膝上，同他寻开心。我随口问：
“你最喜欢什么事？”
他仰起头一想，率然地回答：
“逃难。”
我倒有点奇怪： “逃难”两字的意义，在他不会懂得，为什么偏偏选择它？倘然懂得，更不应该喜欢了。我就设法探问他：
“你晓得逃难就是什么？”
“就是爸爸，妈妈，宝姐姐，软软……娘姨，大家坐汽车，去看大轮船。”
啊！原来他的“逃难”的观念是这样的！他所见的“逃难”，是“逃难”的这一面！这真是最可喜欢的事！
一个月以前，上海还属孙传芳的时代，国民革命军将到上海的消息日紧一日，素不看报的我，这时候也定一份《时事新报》，每天早晨看一遍。有一天，我正在看昨天的旧报，等候今天的新报的时候，忽然上海方面枪炮声起了，大家惊惶失色，立刻约了邻人，扶老携幼地逃到附近的妇孺救济会里去躲避。其实倘然此地果真进了战线，或到了败兵，妇孺救济会也是不能救济的。不过当时张皇失措，有人提议这办法，大家就假定它为安全地带，逃了进去。那里面地方很大，有花园，假山，小川，亭台，曲栏，长廊，花树，白鸽，孩子们一进去，登临盘桓，快乐得如人新天地了。忽然兵车在墙外轰过，上海方面的机关枪声，炮声，愈响愈近，又愈密了。大家坐定之后，听听，想想，方才觉到这里也不是安全地带，当初不过是自骗罢了。有决断的人先出来雇汽车逃往租界。每走出一批人，留在里面的人增一次恐慌。我们结合邻人来商议，也决定出来雇汽车，逃到杨树浦的沪江大学。于是立刻把小孩子们从假山中、栏杆内捉出来，装进汽车里，飞奔杨树浦了。
所以决定逃到沪江大学者，因为一则有邻人与该校熟识，二则该校是外国人办的学校，较为安全可靠。枪炮声渐远渐弱，到听不见了的时候，我们的汽车已到沪江大学。他们安排一个房间给我们住，又为我们代办膳食。傍晚，我坐在校旁的黄浦江边的青草堤上，怅望云水遥忆故居的时候，许多小孩子采花，卧草，争看无数的帆船、轮船的驶行，又是快乐得如入新天地了。
次日，我同一邻人步行到故居来探听情形的时候，青天白日的旗子已经招展在晨风中，人人面有喜色，似乎从此可庆承平了。我们就雇汽车去迎回避难的眷属，重开我们的窗户，恢复我们的生活。从此“逃难”两字就变成家人的谈话的资料。
这是“逃难”。这是多么惊慌、紧张而忧患的一种经历！然而人物一无损丧，只是一次虚惊；过后回想，这回好似全家的人突发地出门游览两天。我想假如我是预言者，晓得这是虚惊，我在逃难的时候将何等有趣！素来难得全家出游的机会，素来少有坐汽车，游览，参观的机会。那一天不论时，不论钱，浪漫地，豪爽地，痛快地举行这游历，实在是人生难得的快事！只有小孩子果真感得这快味！他们逃难回来以后，常常拿香烟簏子来叠作栏杆，小桥，汽车，轮船，帆船；常常问我关于轮船，帆船的事；墙壁上及门上又常常有有色粉笔画的轮船，帆船，亭子，石桥的壁画出现。可见这“逃难”，在他们脑中有难忘的欢乐的印象。所以今晚我无端地问华瞻最喜欢什么事，他立刻选定这“逃难”。原来他所见的，是“逃难”的这一面。
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