通过对项目成果的整理、教育部科学技术司2018年启动教育信息化教学应用实践共同体项目，以实践共同体这一新的组织形式，从全国遴选出18个实践共同体项目，开展同步/专递课堂、名校网络课堂、翻转课堂三类教育信息化教学应用模式的研究与实践。通过对项目成果的整理、提炼，形成了一些应用指南和应用案例，编辑成集，共三册，供更多的学校、区域参考。
《教育信息化教学应用模式的共同体实践探索(同步专递课堂篇)/教育信息化教学应用模式的共同体实践探索系列丛书》是其中的一册，主要包括了六章的内容，是作者集多年的教学和理论研究经验编撰而成，既有理论又有实践案例，结构合理、层次分明、详略得当、通俗易懂。

第一章 引言
第一节 同步课堂教学开展的背景
第二节 同步课堂／专递课堂的界定和特点
第三节 国内外同步课堂教学实践与研究现状
第四节 同步课堂课堂实践共同体研究案例
第五节 同步课堂教学应用实践共同体项目的实践
第二章 共同体实践探索现状
第一节 2018年度教育信息化教学应用实践共同体项目名单(同步/专递课堂)
第二节 共同体研究成果
第三章 同步课堂推进城乡教育一体化发展
第一节 共同体的宗旨和特点
第二节 共同体的源起、组织机制
第三节 共同体的实践情况
第四节 共同体的应用成果(应用模式、案例)和效果(辐射推广情况)
第五节 共同体典型案例
第六节 项目点评
第四章 扬州·新源两地学校网上教学应用实践共同体
第一节 共同体的宗旨和特点
第二节 共同体的源起、组织机制
第三节 共同体的实践情况
第四节 共同体的应用成果(应用模式、案例)和效果
第五节 典型应用案例
第六节 项目点评
第五章 基于现代农村职成教育三级网络体系的专递课堂实践共同体
第一节 共同体的宗旨
第二节 共同体的源起、组织机制
第三节 共同体的实践情况
第四节 共同体的应用成果(应用模式、案例)和效果(辐射推广情况)
第五节 典型应用案例
第六节 专家点评
第六章 同步课堂教学的成效和发展
第一节 同步课堂切实实现了普惠性的优质教育资源共享
第二节 同步课堂提升边远地区和薄弱学校的教学质量
第三节 同步课堂促进教师专业发展