变成了小学生的安熊有什么变化呢？从第一次得到小红花，到一起给花儿老师过生日，再到鼓励牛妞学跳绳，耐心又踏实的安熊慢慢地成熟起来，能勇敢承担自己的责任，也能发现别人的优点，这可真是太棒了！不过，安熊也有自己的烦心事，有点结巴的他害怕故事大王的比赛，幸好有好朋友牛妞出点子，有花儿老师、其他同学给鼓励，还有他的“魔方妈妈”、“建筑师爸爸”做表率，内向的安熊，一定可以克服这些烦心事，成为一个自信的小学生！

童喜喜，专业作家、教育学者。中国作家协会会员、说写创始人、“喜阅会”联合创始人、“中国阅读三十人论坛”共同发起人兼秘书长。中国十大作家奥运火炬手，全国推动读书十大人物，登上哈佛大学中国教育论坛的儿童文学作家。
已出版《嘭嘭嘭》《影之翼》等儿童文学作品50余部，已出版教育专著《新父母孕育新世界》等5部，主编《这一群有种的教师》《新教育晨诵》等图书40多部。
多部作品荣获“冰心文学奖”“全国优秀畅销书奖”等奖项数十次，人选国家新闻出版广电总局向全国青少年推荐百种优秀图书、《中国教育报》“教师喜爱的100本书”、教育部《2019年全国中小学图书馆(室）推荐书目》等各类权威推荐数十次。

安熊上班记
安熊和牛妞的小红花
甜蜜的秘密
女生的舌头和男生的拳头
一起做
一个人的故事大王
故事大王的小熊
刭底谁怕谁
我心中的妈妈
魔方妈妈
游戏爸爸
跟着大楼一起长大
最好的爸爸
声音的河流
为我们自己歌唱
夏天真美妙
百万富翁的暑假生活

用“新孩子”培育新孩子
朱永新
全国政协常委、副秘书
长，新教育实验发起人，国
家全民阅读形象代言人
在儿童的世界里，文学
与教育紧密相关。将文学和
教育结合，是不少童书努力
的方向。
但是，创作出真正的儿
童教育文学是困难的，既需
要有教育上的理论体系为筋
骨，也要有文学上的感性描
述为血肉。
创作出赢得儿童喜欢的
儿童教育文学，则难上加难
，需要把教育上的思想性和
文学上的可读性合二为一，
真正做到寓教于乐，儿童才
会喜闻乐见。
童喜喜老师用十年磨一
剑的专注，潜心创作的“新
孩子”系列，以风趣幽默的
文字，描绘活灵活现的人物
，讲述引人入胜的故事，将
新教育的探索深入浅出地蕴
含其中，让孩子通过自主阅
读达成自我教育，节省孩子
的时间，节制父母的成本，
节约老师的精力，可谓一举
多得，堪称儿童教育文学的
典范之作。
“新孩子”系列的诞生，
则更让知情者对喜喜老师充
满敬意。
作为专业儿童文学作家
，喜喜老师从2003年出版
第一部儿童文学作品《嘭嘭
嘭》开始，就获得了广泛关
注，该书荣获十几个国家级
奖项，畅销百万册。国际安
徒生奖评委、美国圣地亚哥
大学阿丽达·埃里森教授听
到口译的《嘭嘭嘭》《影之
翼》两部作品的简介后，一
听倾心，当场泪流满面，并
主动要求将这两部作品组织
翻译为英文，亲自编辑润色
。《窗边的小豆豆》的出版
人、日本知名翻译家猿渡静
子博士直言童喜喜是“中国
作家中故事讲得最好的”。
国际儿童读物联盟(IBBY)张
明舟主席、国际安徒生奖评
委会前主席帕齐·亚当娜等
国内外诸多专家，均对她盛
赞有加。
成功者容易倒在成功的
路上，喜喜老师却没有止步
于一般的儿童文学创作。
2009年7月，她偶然接触新
教育实验，被深深吸引，从
此担任新教育义工，深入一
线。五年耕耘后，2014年
她出版了“新孩子”系列第一
辑作品《新教育的一年级》
。这套书受到追捧，成为许
多学校一年级的入学必读书
。从那时开始，我一直期待
她尽快完成这个系列的写作
，为新教育实验留下一个特
别的课程与记录。这五年中
，我早就读到她的一些新作
片段，但她坚持一定要打磨
成熟后，才能正式出版。
的确，写作之余，喜喜
老师承担了太多教育公益事
务。她启动“新孩子乡村阅
读公益行”，只身一人走进
中国内地所有省市的100所
乡村学校，免费做了196场
讲座推动阅读。她担任总统
筹，免费带领团队完成《新
教育晨诵》27册教材的编写
。她义务创刊并主编《教育
·读写生活》杂志，负责新
教育出版。她作为新教育年
度主报告研究团队的核心成
员，持续进行教育理论的研
究探索。她担任新教育理事
会副理事长和新教育研究院
副院长，分管新阅读研究所
、新家庭教育研究院等机构
。她创始、资助并主持着新
教育种子计划公益项目和萤
火虫亲子共读公益项目……
她在生活中，继续锤炼自己
。
如此又一轮五年深耕、
十年酿造的“新孩子”系列，
果然让人惊喜。
“新孩子”系列首创了“童
书即课程”的创作手法。文
学作品是珍珠，课程是珍珠
项链。课程是作品的集中与
升华。真正的课程和孩子生
命的融合，会影响其一生。
这套书依托于新教育实验丰
富独特的课程体系、富有新
教育特色的课程，通过作品
中的人与事，达到润物细无
声的教育效果。
“新孩子”系列首创了以
文学提升核心素养的童书体
系。根据教育部推出的《中
国学生发展核心素养》要求
，结合耶鲁大学耗时40年的
儿童心理研究成果，喜喜为
“新孩子”系列提炼出24大主
题，每一本书侧重一个主题
，以螺旋上升的方式，对六
大核心素养持续细化、深化
、内化、强化，帮助孩子汲
取精神力量，养成说写习惯
，提升核心素养。
“新孩子”系列以新教育“
午读”的主题推出，也有特
别意义。整本书共读，既需
要阅读经典著作，也需要阅
读反映当下的佳作。这套书
中的故事原型，全都来自新
教育实验。如果说《窗边的
小豆豆》记录了一位日本教
育家的传说，“新孩子”系列
则是书写了中国新教育人的
传奇。因此，这也是一部新
教育实验的教科书。
曾经有人问我，新教育
的彼岸是什么？我说，新教
育的彼岸是一群又一群长大
的孩子，从他们身上能清晰
地看到：政治是有理想的，
财富是有汗水的，科学是有
人性的，享乐是有道德的。
这就是新孩子的模样。
这也是我们新教育人孜孜以
求的共同朝向。
用“新孩子”培育新孩子
，也许就是这套书最独特的
价值和可能。新时代需要新
孩子。因为，孩子的模样，
就是未来的模样。
2019年10月22日写于内
蒙古

本书以安熊、牛妞、雷天龙等小学生以及花儿老师为主角，讲述了新教育实验小学的“萤火虫教室”里发生的美好故事。以自信、勇敢、主动模仿、善良包容为4大主题，精选出孩子在该阶段需要特别重视的问题，通过故事的方式，正面引导，寓教于乐，帮助孩子实施相关问题的自我教育；以生动的案例传播教育中的正能量，助孩子自我成长，帮家长化解焦虑。本书适合孩子和大人慢读、细读、并结合实践进一步思考。对孩子来说，本书是一份可以进行自我教育的阅读大餐；对家长而言，可以称得上是一本育儿指南；对老师们而言，则是新教育路上的一盏指明灯。

十年打磨而成的“新孩子
”系列，把教育上的思想性
和文学上的可读性合二为一
，将新教育的探索深入浅出
地蕴含其中，让孩子通过自
主阅读达成自我教育，节省
孩子的时间，节制父母的成
本，节约老师的精力，可谓
一举多得，堪称儿童教育文
学的典范之作。
——全国政协常委、副秘
书长，新教育实验发起人，
国家全民阅读形象代言人，
朱永新
这样一位深度跨界的儿
童文学作家和教育专家，在
耶鲁大学儿童心理研究和教
育部《中国学生发展核心素
养》研究成果的基础上，根
据新教育课程细化创作的儿
童教育文学“新孩子”丛书，
用文学的方式记录一群人的
真实行动，我没办法不感动
，真应该向耕耘在一线的童
喜喜、向新教育老师们致敬
！
——国际儿童读物联盟
(IBBY)主席，张明舟
踏着“新孩子”的阅读阶
梯，新孩子努力渐成时代新
人。
——清华大学附属小学校
长，全国著名特级教师，窦
桂梅
这些文字是新教育田地
里生长出来的种子，这些故
事是新阅读花园里散发出来
的芬芳，新时代需要新孩子
，阅读新孩子，推广新孩子
，塑造新孩子。
——国家图书馆少年儿童
馆馆长，著名阅读推广人，
王志庚

安熊上班记
早在还没有上小学的时候，安熊就开始上班了。
整整两个月，每天早晨安熊都会和妈妈一起，坐着公交车去上班。
从家到妈妈单位，要坐40分钟的公交车。公交车的小小车厢，就像一个移动的大舞台。40分钟的车程，就像在看一场戏剧。
在公交车的车厢里，安熊看到了形形色色的人：男的，女的，年迈的，年幼的，健康的，生病的，急匆匆的，慢吞吞的，抢座位的，不让座的……
安熊家所在的这一站，是这条公交路线的第二站。妈妈每天都带着安熊走一站路，到始发站坐车。这样，每次都有座位坐。否则，一直站上40分钟，那滋味可不好受。
有一天，安熊和妈妈最后上车，发现车厢后部有两排双人座，但每排都只坐着一个人。
妈妈牵着安熊走过去，问一位男士：“您可以坐到另一个座位上，让我和孩子坐在一起吗？”
那位男士看了看妈妈，又看了看安熊，翻了个白眼，不吭声，一动不动。
妈妈笑了笑，就和安熊只坐了一个座位，让安熊坐在自己的腿上。
公交车开了两站路后，一位挺着大肚子的孕妇上了车。她费力地抓着栏杆，身子却还是摇摇晃晃的。
司机把公交车的门关上了，但是他没有发动汽车，而是大声问：“哪位同志少坐一会，给这位孕妇让个座？”
没人吭声。
司机又喊了一句：“请给孕妇让座。” 话音未落，妈妈就推了推安熊，让安熊站了起来。
妈妈牵着安熊，站到了座位旁边，然后对那位孕妇说：“你来坐吧。”
孕妇一看，又是摇头又是摆手：“不，不行，你还带着孩子呢，孩子还小。你让孩子坐吧。”
妈妈笑着说：“没关系。孩子站着没事，站着个子长得高呢。”
孕妇也笑了。她犹豫了一下，终于坐下了，又说：“谢谢，太感谢了。”
司机缓缓发动了汽车，却又丢出了一句话：“真行啊。这一大车人，让一个孩子给孕妇让座。”
安熊站在妈妈旁边，抬头看着妈妈，虽然没有座位，心里却觉得异常自豪。
下车后，妈妈问安熊：“是不是累坏了？”
安熊摇了摇头，说：“我不累。但是，为什么那么多人都不让座？”
妈妈说：“也许，恰巧在这一车人之中，愿意让座的人没有坐上座位呢。但是无论如何，我们让座了，就多了一个让座的人，那位阿姨也觉得很温暖很开心，对不对？”
安熊由衷地点了点头。
就这样，安熊上了两个月的班，坐了两个月的公交车一一因为，幼儿园大班的暑假，是从六月底正式放假的。而新教育实验小学的新生培训，从八月底开始。
对这两个月的时间，安熊的爸爸和妈妈本来已经做过各种安排。很不凑巧的是，这些安排最后全都落空了。
到了最后，只有两个可能：要么，安熊回到老家，和爷爷、奶奶或外公、外婆住一个假期；要么，安熊和妈妈一起上班，因为安熊妈妈的单位在寒暑假期间，允许员工带孩子到单位，为此还办了一个托管班。
妈妈介绍完这些情况后，对安熊说：“你自己决定吧。”
安熊认真地想了又想，说：“我和你一起上班。”
安熊妈妈其实更希望安熊回老家。不仅因为这样妈妈可以更专心地上班，也因为爷爷、奶奶、外公、外婆都很想念安熊。
但是，妈妈既然让安熊自己选择，也就接受了结果。她说：“好。可能会比回老家要辛苦一点点，我们一起努力吧。”
于是，安熊就正式开始了“上班生活”。
第一天跟着妈妈上班，天气很好。天空瓦蓝，白云朵朵。
妈妈的单位是一家动画片制作公司。其实，这也是安熊更愿意来上班的原因：有谁不喜欢看动画片呢？
来到妈妈单位的第一天，安熊就受到了公司工会主席的欢迎。工会主席还带领着安熊参观了公司。
走了一圈后，安熊发现这里跟自己想象的动画片制作公司完全不同：根本没看见动画片的影子，只看见大大小小的房间里，大人们要么独自坐在电脑前忙碌着，要么三五成群地在会议室里开会。
神秘的面纱揭开了，安熊觉得很遗憾：原来，妈妈的工作单位，就是这样的呀。
看见安熊失望的表情，工会主席乐呵呵地说：“我知道你想看见什么。不过，我们这里是公司的策划部门。”
安熊睁大了眼睛，听不懂工会主席在说什么。
工会主席又解释：“如果说你看到的动画片是结出的果实，那么在我们这里，它还只是一粒种子。”
安熊似懂非懂地点了点头。
在公司里，有一间小会议室被临时改为托管室，像安熊这样在暑假无处可去的大大小小的孩子们，都聚在这里。
开始，安熊只敢每天乖乖地守在小会议室里。后来，认识的大人和小孩越来越多，互相之间也越来越熟悉，就可以几个人一个小组地到处游荡。
在这里，安熊认识了很多小朋友。最大的有12岁的姐姐，最小的有4岁的弟弟。
安熊还总结出一条规律：无论在哪里，只要听见楼道里传出“噔噔噔”的脚步声，就知道肯定是兄弟姐妹们来上班了。
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