本书研究和讨论了教育政策分析学科的若干基本理论问题，重点分析了当代中国及世界范围内教育政策研究领域的前沿问题和学科发展的最新进展。全书共六章，分别介绍了教育政策学科发展的历史、趋势与主要特点，分析了教育政策研究的范式、发展趋势，特别是我国教育政策的转型问题，以及教育政策研究中的事实与价值、国家与市场、人性与制度的关系问题等。本书还对当代中国教育政策研究与实践中的若干核心问题如教育质量、教育创新、教育评价改革等进行了较为系统的分析，并讨论了人工智能时代教育政策学科可能的变革趋势。本书适合教育学与教育政策学领域的研究者、教学工作者、研究生，以及教育政策实践领域的决策者、执行者与评估者等研读。

刘复兴，1966年7月出生，中国人民大学杰出学者特聘教授、博士生导师，教育学院院长、学术委员会主任，中国教育学会教育政策与法律研究分会副会长，中国教育学会理事会理事，中国教育发展战略学会高等教育专业委员会副理事长，中国学位与研究生教育学会学术委员会委员。曾任西北师范大学副校长，中国教育政策研究院副院长，北京师范大学教育学院教育学系主任、教育学院副院长，《中国教师》杂志社社长，北京师范大学社科处处长、研究生院副院长兼培养处处长。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》研究、咨询与起草专家；国务院《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》《中国妇女发展纲要（2011—2020年）》中期评估督导专家。2006年入选国家“新世纪优秀人才支持计划”。主持2012 年度教育部哲学社会科学重大委托项目“中国特色社会主义教育发展道路研究”，主持2014年度教育部人文社会科学研究重大项目（科研诚信和学风建设）专项任务项目“深化高校哲学社会科学科研领域综合改革研究”，主持2019年度北京市社科基金重大项目“习近平总书记关于教育‘九个坚持’重要论述研究”。

第一章 导论
一、教育政策学科及其研究始终不断发展变化
二、教育政策分析的前沿问题及理论逻辑
第二章 教育政策研究的范式与教育政策的转型
一、教育政策研究的范式
二、教育政策的转型
第三章 教育政策研究的三个基本理论问题
一、事实与价值的关系
二、国家与市场的关系
三、人性与制度的关系
第四章 当代中国教育政策的理论与实践问题
一、教育公平问题
二、教育质量问题
三、创新发展与创新人才培养问题
四、教育评价问题
五、教育治理体系和治理能力现代化问题
六、新时代基础教育的结构性变革
七、延长我国义务教育年限
八、中国特色社会主义教育发展道路的基本特点与基本经验
九、坚持党对教育事业的全面领导
第五章 国外教育政策研究的新问题与新趋势
一、价值观、质量与教育政策
二、教育政策与教育改革
三、政府的高等教育治理
四、全球化与教育政策
五、教育政策研究方法的变革
六、教育利益相关者与教育政策
七、教育政策与其他学科领域
第六章 教育与机器的关系以及算法时代的教育政策
一、教育学需要面对一个新的主题
二、关于教育与机器的关系命题的几个基本要点
三、教育学及其研究需要做出变革
参考文献
后记