本书是以培育和践行社会主义核心价值观为主题的故事集，在作家余心言的杂文作品中，选取了众多适合6至12岁少年儿童阅读的德育类文章，汇集成“小故事大哲理”系列的第三部臻品——《小故事大哲理——孩子身边的思政课》。本书增设“你的行动清单”栏目，强调将道德理论与道德实践相结合，立足于“知行合一”，为孩子的成长之路增添思想道德的养料，帮助孩子成为一个真正的德智体美劳全面发展的新时代少年。

第一章 失败也好玩
打回去不是好办法
从“错得起”到“对得了”
治一治“拖延症”
学霸的经验
第二章 成为大写的我
做落子无悔的大丈夫
你帮的是负能量
踢人不算本事
小铃病了
可以讨还吗
第三章 你是暖宝宝吗
关于起绰号的讨论
打开心灵的钥匙
帮小丹找到幸福
爸爸受表扬之后
第四章 我也懂他们
爸爸妈妈的24小时
我妈妈是外卖配送员
黑天鹅父母的深情与绝情
当了一天爸爸
第五章 我爱祖国妈妈
如果我活在那个年代
照片后面有故事
来一个三级接力回忆
72年前一个少年的初心
第六章 今天我是小主人
国旗下的演讲
“妈妈，我的袜子呢”
四个孩子参观博物馆
“差不多”就行了吗
“人啊，你当自助”
是谁聪明，是谁呆
第七章 这样做对吗
救人之前先拍个照对吗
又给妈妈考了个100分
发现老师的优点
“文明中队”的称号丢了
第八章 生活放大镜
给未来子女的一封信
小雨桐出书了
你也是“别人家的孩子”
记一记家庭日用账
两个人的日记
后记

少年正是立志时，也就
是确立理想的年代。然而也
有的同学认为理想不过是写
在作文里给老师看的，其实
没有什么用。
理想是什么?理想就是未
来的、美好的、经过奋斗可
以实现的目标。做什么事都
要有目标。打篮球的目标是
球投进篮，踢足球的目标是
球踢进球门，打排球的目标
是把球打在对方的场地，赛
跑、游泳也都各有目标，没
有目标瞎打就玩不起来。人
生也不能没有目标。“脚踩
西瓜皮，滑到哪里是哪里”
，稀里糊涂就成功了的人一
个也没有。
理想是未来的目标。没
有学生把上小学当作理想，
因为已经实现了。
理想的目标必须是美好
的。当然不能把当小偷、做
恶人、当懒汉当作目标。至
于什么样算美好，各个人判
断的标准都各有不同。
理想的目标又必须是经
过奋斗可以实现的，不能实
现的是空想。想不费吹灰之
力就能坐享其成的也不是理
想，而是没出息、也靠不住
的痴想。
理想该如何实现呢?
一是要为实现理想而准
备。健康条件是少不了的，
没有健康什么事也办不了。
知识更是必要的，要实现国
家富强，就要知道当前的状
况，差距在哪里，需要怎样
努力，自己可以发挥什么作
用。还需要有团结他人共同
办事的能力，需要锻炼坚强
的意志品质、高尚的道德情
操。
二是路要一步一步走。
万里长征也是一步步走过来
的。无论怎样迂回曲折，每
一步都是向理想目标前进的
过程。
所以真有理想是看得见
的，绝不是说了不算数的空
话。

本书用小故事轻叩孩子心扉，为孩子展开德育教育的第一课。这些小故事紧紧围绕社会主义核心价值观，从孩子们的真实家庭、校园、社会生活中取材，与生活息息相关，也与孩子的兴趣息息相关，通过日常生活中发生的点滴小事对孩子进行道德渗透，让孩子得到“润物细无声”般的道德教育。

梁启超曾说过：“今日之
责任不在他人而全在我少年
，少年强则中国强。”而百
年后的今天也是一样的，少
年是中国共产主义的接班人
，是祖国的希望和未来。时
代的接力棒已经递到了少年
们的手里，对少年们进行思
想政治教育更是刻不容缓。
思想政治教育也是一门
科学，要按照思想政治教育
的规律去做，才能收到成效
。对青少年进行思想政治教
育，要适合青少年的特点。
小学阶段的孩子们人世未深
，缺少生活经验和社会经验
，往往容易做出一些错误的
判断，在成长路上遇到挫折
；但同时，他们的求知欲旺
盛，对世界充满热情与好奇
。我们应当十分珍惜孩子们
的学习热情，千方百计满足
他们的求知欲，帮助他们提
高认识世界的能力，包括观
察能力、分析能力和分辨能
力这几个方面。提高这几个
能力既离不开知识，也离不
开正确的世界观和思想方法
。
当然，只拥有正确的方
法是远远不够的，还要落实
到行动上。 “纸上得来终觉
浅，绝知此事要躬行”，坚
持知行合一，在“实践、认
识、再实践、再认识”的螺
旋式上升过程中不断增强本
领。我们每天、每个人落实
自己的小目标，实现自己的
小理想，久而久之才能实现
我们共同的梦——中国梦。
锦绣前程正在脚下，灿
烂未来已然启航。

小捷回家对妈妈说：“今天，小明打了我一拳。”
妈妈问：“为什么?”
小捷说：“他说我把他的练习本碰到地上了，我没有承认。”
“你究竟碰了没有?”
“也许不小心碰了，我没有注意，那也不是故意的。”
“他打你，你为什么不打回去?”妈妈问。
“我报告老师了。老师建议我们中队开会讨论一下。”
第二天，开中队会时，小明还认为自己打人有理。大家都说小捷可能真的不是故意的。即便是小捷碰的，也应该让他道歉，不应该打他。
同学们还指出小明有爱打人的毛病。
小浩说：“前几天你就打过我。”
小明说：“那是我问你借橡皮，你不借给我。”
小浩说：“你说话那么凶，好像橡皮是我欠你的，我当然不借。”
小珊也说：“上个星期你还打过我呢!”
小明说：“那是因为你笑我唱歌不好听。”
同学们听了都笑起来，说：“动了拳头，歌声就好听了吗?”
接着大家讨论可不可以打回去，一拳还一拳。有的同学觉得这样做很痛快，但是大多数人都说不行。大家说，我们要服从真理，不是比谁的拳头硬。要是互相比谁的力气大，那力气小的同学还可以找别人保护，体弱的同学还可以团结在一起，你打我，我打你，永远没有太平的日子。我们都是同学，都是朋友，没有什么深仇大恨，更没有“敌我”矛盾，不必争高下，还是要讲和善，讲和谐。
那挨打的人岂不是吃亏了吗?
不。大家都来想办法，让打人的事尽可能不发生。
有人说，我们要多交朋友，好朋友自然打不起来。
有人说，我们要以礼相待，多说：请、谢谢、对不起，矛盾自然就会减少。
有人说，不打回去不等于软弱可欺，真要打我，我也一定要反抗。
有人说，谁要无故打人，大家都来一块儿制止他，他就凶不起来了，只要不是坏人，坏习惯总会被改掉的。
大家问小明的意见。小明说，他会改掉的。
在我们的校园生活中，同学之间产生矛盾总是难免的，但是大家解决矛盾的态度与方法却不一样。有的同学像故事中的小明一样，遇事喜欢用拳头解决问题；有的同学则困于不知道如何去解决矛盾，从而失去了很多朋友。
其实，在人与人交往的过程中，最重要的就是宽容。从前有一个坏脾气的男孩，他父亲给他一袋钉子，并且告诉他，如果他发一次脾气，就钉一个钉子在后院的围栏上。很快，男孩钉了三十七个钉子，但不知不觉中，他每天钉下钉子的数量减少了，男孩发现控制自己的脾气比钉钉子容易多了。后来父亲要他在能控制自己脾气的时候拔下一个钉子。最后，围栏上就只剩下被钉子钉的洞了。
乱发脾气其实就等于伤害他人，人们稍不注意就会互相伤害。既然我们已经尝过被伤害的那种痛苦，为什么不注意自己的言行，控制自己的脾气呢?虽然人与人之间有时候无法避免伤害，但是足够的宽容可以抚平伤痛，伤害他人最终就是伤害自己，宽容他人也就是在宽容自己。虽然你一时发脾气，不在乎别人的感受，那如果是别人冲你发脾气呢?你会怎么想?就像围栏上被钉子钉的洞，让围栏不可能再恢复到从前的样子了。你生气时说的话，你不在乎，但在别人心中留下了深深的伤疤，无论你说多少次对不起，那个伤疤都永远存在。
宽容是一种美，宽容是一种和谐，有了宽容，世界才会变得更好!P2-5