《月亮上的孩子》是儿童文学作家巩孺萍的儿童诗精选之作，全诗分为“苹果树下”“没有名字的小野花”“小鼹鼠的梦”三辑。作品有《如果变成了云》“我”对妈妈十分强烈的爱；有《我家的月亮》中“我”和月亮间的趣事；还有《青藤电话》中麻雀和蝈蝈间的吵吵闹闹……诗歌短小精致，文韵优美，意蕴隽永，内涵深刻，自成一格，充分体现出了女性儿童诗人的温柔、机敏、细腻和智慧。

巩孺萍，中国作家协会会员，海外华文女作家协会会员，曾获冰心儿童文学新作奖、首届中日友好儿童文学奖、中国桂冠童书奖、江苏省紫金山文学奖。作品入选原国家新闻出版广电总局向全国青少年推荐的百种优秀图书、中俄文学作品互译出版项目、中国童书100佳、上海好童书等。
著有《窗前跑过栗色的小马》《我的第一本昆虫记》《打瞌睡的小孩》《今天好开心》等儿童诗集以及绘本。作品被译成英语、法语、俄语、阿拉伯语、越南语等多种语言在海外出版，并被美国普林斯顿大学儿童图书馆、德国慕尼黑国际青少年图书馆永久收藏。

总序
第一辑　苹果树下
一样不一样
匀一匀
我和云
蝴蝶
如果变成了云
丛林里有什么
苹果树下
快乐和忧伤
风儿去哪里啦
书包
错别字
我长大后
雀斑
打瞌睡的小孩
另一个我
我睡着的时候
樱花和无花果
苹果花
谁的孩子
月亮上的孩子
变大变小
第二辑　没有名字的小野花
一只蟋蟀的歌
我家的月亮
草
我种的花
窗前跑过栗色的小马
彩虹
春
小粉蝶死了
夜鸟的歌
种子的诗
梧桐花落了满地
雪
声音
清晨
豆芽和天鹅
香雪
没有风的日子
春天迟开的花
井
第三辑　小鼹鼠的梦
今天好开心
青藤电话
唠叨的蛐蛐
黑乌鸦
北风
颠倒歌
猫头鹰
书虫
安慰
大象和小象
小鼹鼠的梦
斑马
小蛇尺子
小鹿的树苗
燕子的歌
毛毛虫和癞蛤蟆
蝈蝈和南瓜花
小黄鸭
十一只麻雀学写诗
石缝里的小花
大雁和芦花
小麻雀的冬天
萤火虫
狗尾草的童话
失去妈妈的小野鸭
吹牛的毛驴
长颈鹿
后记

每个孩子都拥有一个诗
的灵魂
每个孩子都拥有一个诗
的灵魂。
我在组诗《在文学的殿
堂》中，把孩子和诗、孩子
和寓言、孩子和童话、孩子
和小说都进行了诗歌的注释
，其中有一首《孩子和诗》
：
我和孩子谈诗／她的眼
睛紫葡萄般放光／笑声／泻
出她的漏风的牙齿／于是／
我知道了孩子们爱诗／是的
／春雨是诗的／露珠是诗的
／大森林的故事是诗的／牛
奶是诗的／汽水是诗的／奶
奶的童话是诗的／孩子和诗
的感情就这样奇妙地交织／
诗／融入她的血液／让金色
的童年充盈着天真和机智…
…
“让金色的童年充盈着天
真和机智。”在孩子的眼里
，世界是透明的、美好的，
每一个孩子都可以说是富有
爱的天赋的诗人。他们出于
本能地喜欢摇曳的野花、飞
翔的小鸟、灵动的鱼儿；喜
爱张着小手的幼树、春天里
染绿大地的小草，以及一切
小生灵。孩子的心是纯真的
圣地，他们的眼睛注视着的
一切事物，都由于这童心的
折光呈现出五彩的色泽。诗
歌需要情感、情思和情趣有
机地融合。而儿童诗打破种
种限制，成为沟通儿童与诗
的那座桥梁。
艾青先生曾说过：“诗是
人类向未来所寄发的信息，
诗给人类以朝向理想的勇气
。人类语言不灭绝，诗不灭
绝。”我觉得这段话也适合
儿童涛。如果说诗是人类精
神天空中最亮的那道闪电，
那么儿童诗就是若干闪电中
重要的组成部分。诗人们用
奇丽的幻想和精巧的构思，
加上和谐的韵律和几分幽默
，帮助孩子们进入诗歌的领
域，并赠与他们一个又一个
香喷喷的梦境。
没有幻想就没有诗歌，
更不可能有儿童诗歌。诗里
面孩子天真的幻想，包含着
合理的成分，既是幻想的，
又是真实的。孩子的天性是
活泼的、好动的，他们对世
界充满了新鲜的好奇，并且
用积极的行动去探索、寻觅
甚至企图打破这些好奇。与
此同时，从行动中学会认识
世界和了解世界的方法。因
此，孩子们喜欢明朗的、动
作性强的涛歌，并从中发现
自己行为的楷模，借鉴涛中
人物的行动。儿童诗如果一
味陈述或空泛地抒情，会造
成小读者的冷淡以至费解。
这就给儿童涛作者提出了一
个要求：一首成功的儿童诗
，除去思想、感情和语言外
，至少应该有连续活动的场
景，造成清晰的、易于想象
的画面；应该具备独特的、
风趣的故事情节。一首成功
的儿童诗，并非必须是完整
的叙事诗，但最好带有叙事
诗的骨骼、叙事涛的精髓。
它是浓缩的叙事诗，同时又
是淡化了的抒情诗。所谓“
淡化”，就是让感情从容不
迫地、潜移默化地流入小读
者的心灵。对于孩子的心灵
来说，来不得半点的矫饰和
造作，要以天籁之声、自然
之情去启示孩子们对于生活
、对于友谊、对于人生的各
种复杂情感的学习与适应。
诗歌，和小说、散文、
报告文学相比，最大的特点
是音乐感和格律性。比如古
典儿童诗，如果让小孩子直
接学习像《岳阳楼记》一样
的文言文，肯定会有阅读障
碍，但是一首《咏鹅》可以
让小朋友在很短的时间里记
住背诵，这是诗歌和其他文
学体裁重要的区别。
我记得曾经听过叶嘉莹
先生的诗歌课，她把自己在
国外和幼儿园的小朋友淡诗
的故事告诉我们。首先叶先
生把“诗”做了两个字的拆写
。她是用中圜最早的古文字
书写这个“诗”字：一个是言
为心声的“言”，是心底流出
的声音；一个是寺庙的“寺”
，是很神圣的地方。所以诗
，是要传达心里的声音，并
且带有庄严的气氛。
“诗者，志之所之也，在
心为志，发言为诗。”诗歌
在人类文明史上一直处于领
先的地位。让孩子们从小接
触诗可以让他们知道语言的
丰富性和美感，同时通过韵
律加深记忆，而且诗歌的想
象、联想和特殊的句式结构
对孩子的语言才能也会有很
大的帮助。所以，让孩子们
从小就和诗交上朋友，和古
今中外好的儿童涛交上朋友
，对他未来的语言表达能力
都会有特殊的帮助。
中国儿童涛发展百年，
有很多优秀的儿童诗人，比
如当代的中国儿童诗人金波
、张秋生、王宜振、薛卫民
等等。中国作家协会主办的
全国优秀儿童文学奖，儿童
诗是其中一个门类，每一届
都有优秀的儿童诗人获奖。
诗人们研究社会、研究时代
、研究儿童读者，精选富有
生活情趣的细节，用生动的
笔触帮助孩子和济建立亲密
的友谊。
“他山之石，可以攻玉。
”除了国内优秀的儿童诗作
品，还有很多国外的儿童诗
翻译成中文。虽然诗从本质
上讲是不能译的，但是如果
有一个优秀的翻译家，他本
身又非常懂诗，比如任溶溶
和屠岸先生，他们都是火师
级的涛人，对外国诗歌进行
了精妙的解渎和翻译，这样
的作品也非常值得阅读和学
习。

儿童生活的天地是无比
丰富的，这就要求有相应题
材广泛的诗歌来衬映。现在
有越来越多才华横溢的儿童
诗人们用热诚的思索，用深
沉的卷爱，用微笑的诗心，
来注视和关切着新一代的成
长，向他们灵魂的原野，灌
溉以汩汩的诗泉，引导着他
们，踏向金色的朝暾。
随着时代的推进，文学
也在变化。儿童诗创作，不
应满

本书系由著名儿童文学作家刘丙钧主编，得到儿童文学界王牌梯队束沛德、金波、高洪波、方卫平的联袂支持。
冰心儿童文学新作奖、金波幼儿文学奖、紫金山文学奖等奖项得主 巩孺萍 儿童诗精选之作 作品被译成英、法、俄、越南、土耳其、阿拉伯、尼泊尔等多种语言
诗人、儿童文学作家 高洪波老师为《童诗百年》撰写总序《每个孩子都拥有一个诗的灵魂》
本书系配有优美亲和、可移动的音频资源和精心绘制的诗意插图，读者在阅读诗歌的同时，亦可感受视觉和听觉带来的诗意氛围，获得高质量的品读体验。

诗歌是语言的瑰宝，思
想的花朵，智慧的结晶。童
诗是美丽的花园，是滋养孩
子心灵成长不可或缺的维生
素。
——文学评论家 束沛德
儿童阅读的世界，诗歌
不能缺席。诗歌可以让孩子
细腻地表达情感，丰富地展
开想象。诗意是美善的种子
，可以让孩子的内心更多地
融入诗意。儿童诗，对于童
年，对于心灵，弥足珍贵。
它，陪伴儿童成长，呈现瑰
丽、斑斓的风景。
——诗人、儿童文学作家
金波
百年中国儿童诗，一部
心灵成长史。儿童诗由于艺
术特质的先天决定，具有音
乐感、格律性，意境优美，
想象奇丽，是孩子们学习母
语的最佳伙伴，同时借助韵
律将诗意美存贮于小读者心
中，奠定未来创造的坚实根
基。
——诗人、儿童文学作家
高洪波
发现、守护诗的精灵，
让它尽可能长久地陪伴孩子
们的成长，一定是一件了不
起的事情。
——儿童文学研究者 方
卫平

一样不一样
一样的风
清 晨
将风铃轻轻摇响
傍 晚
把影子吹得跌跌撞撞
一样的我
在学校
规规矩矩
在家里
吵吵嚷嚷
一样的爸爸
在我面前
像一头狮子
妈妈面前
是一只绵羊