彭万英，男，生于1966年4月，沈阳师范大学教师教育学院副教授，华中科技大学高等教育学专业硕士，主要从事高等教育、教师教育研究。发表《教师教育实施模式改革研究》等学术论文20余篇，主持全国教科规划课题《专业学位：我国教师教育的发展路向研究》等8项，出版学术著作2部。

唐卫民，女，1967年生人，博士，三级教授。现任沈阳师范大学教育硕士研究生院直属党支部书记，高等教育学专业硕士研究生导师，全国第四届教育硕士 教师，兼任全国高等教育院校研究理事会理事、辽宁省高等教育学学会理事，辽宁省教育科学“十二五”、“十三五”规划立项和结题课题评审专家。研究领域主要为高等教育基本理论研究、高等教育管理、比较高等教育。

本书从高等教育利益相关者的视角出发，以顾客满意度和全面质量管理理论为分析框架，对我国全日制教育硕士培养质量进行考察，全面分析全日制教育硕士培养存在的问题，并通过系统梳理全日制教育硕士培养院校 个案及总结美、英、日等国教育硕士培养质量内外部保障措施的经验启示，从政府、全国教育专业学位教育指导委员会和培养院校三个层面制定出我国全日制教育硕士培养质量的保障措施。本书可供从事全日制教育硕士专业学位研究生教育教学、管理及研究工作的人士阅读参考。

目录
第一章 绪论
第二章 研究理论基础
第三章 全日制教育硕士总体分布及调查设计
第四章 全日制教育硕士调查概括
第五章 全日制教育硕士培养条件调查
第六章 全日制教育硕士培养过程调查
第七章 全日制教育硕士培养成效调查
第八章 全日制教育硕士培养存在问题及分析
第九章 全日制教育硕士培养个案研究
第十章 全日制教育硕士培养质量保障措施
参考文献
后记