第一章 教材解读
第一节 教材编写的背景
一、教育改革和发展面临的新形势
二、教师教育存在的现实问题
三、教师教育发展的系列重要部署
第二节 教材编写的理念
一、自主性与发展性
二、操作性与工具性
三、系统性与理论性
第三节 教材的体系设计
一、横向设计
二、纵向设计
第四节 教材的使用建议
一、师范生的使用建议
二、高等院校的使用建议
三、中小学校的使用建议
第二章 教育见习训练
第一节 教育见习准备
一、组织准备
二、个人准备
第二节 教育见习实施
一、严格遵守见习纪律
二、熟练掌握见习技巧
第三节 教育见习总结
一、个人总结
二、集体总结
第三章 专项技能训练
第一节 教学基本功训练
一、口头语言训练
二、体态语言训练
三、板书技能训练
第二节 教学设计训练
一、教学设计的基本要求
二、教学设计的基本步骤与技巧
第三节 课件制作训练
一、课件制作的基本要求
二、课件制作的主要步骤
……
第四章 模拟教学训练
第五章 教学实习训练
第六章 班主任工作实习训练
第七章 教育研习训练

《师范生教育实践能力训练》的编写旨在为师范生自主开展教育实践能力训练、高校和中小学校指导师范生进行教育实践能力训练提供理论指导与实践指南。在编写理念上，遵循了自主性与发展性、操作性与工具性、系统性与理论性的基本理念。在体系设计上，按照横纵结合的原则设计：在横向上，主要基于师范生教育实践能力的内容模块展开，以此构成了教育见习训练、专项技能训练、模拟教学训练、教学实习训练、班主任工作实习训练、教育研习训练等主体内容，并按照教育实践时间上的先后原则、技能训练先简后繁的原则以及技能训练由模拟到真实的原则等对主题内容进行逻辑安排；在纵向上，每一章都对如何进行实践能力训练的各个环节进行了系统描述，并提供了大量的操作流程与实践范例供使用者参考与借鉴。在写作风格上，多用简洁、明确、可操作的语言进行表达，尽量用表格、图示、案例进行呈现，力求做到通俗易懂、生动直观。

百年大计，教育为本。党的十九大从新时代的战略高度，做出了优先发展教育事业、加快教育现代化、建设教育强国的重大部署。习近平总书记在2018年全国教育大会上强调，教育是国之大计，党之大计。教育大计，教师为本。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。教师教育是教育事业的工作母机，是提升教育质量的动力源泉。为发展更加公平更高质量的教育、建设中国特色社会主义现代化强国、实现中华□□伟大复兴的中国梦提供强有力的师资保障和人才支撑，我们务必采取切实措施建强做优教师教育，推动教师教育改革发展，全面提升教师素质能力，努力建设一支高素质专业化创新型教师队伍。

自2014年8月教育部印发《关于实施卓越教师培养计划的意见》，明确指出当前教师培养存在着“教育实践质量不高”“培养出来的师范生与中小学、幼儿园和中等职业学校的实际需求还存在一定差距”等诸多问题以来，提升教育实践质量就成为教师教育改革的一个重要主题。为了促进教师教育的改革与发展，破解教师教育和师范生教育实践能力培养中存在的各种问题，着力培养造就党和人民满意的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，习近平总书记关于教育、教师的系列重要讲话和国家出台的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教师教育振兴行动计划（2018-2022年）》《关于实施卓越教师培养计划的意见》《关于加强师范生教育实践的意见》等系列重要政策文件，对教师队伍建设和教师教育发展做出了重大部署，为教师教育发展和师范生实践能力培养指明了方向，描绘了蓝图，规划了路线，明确了重点。本书就是在这一背景下产生的。

本书的编写旨在为师范生自主开展教育实践能力训练、高校和中小学校指导师范生进行教育实践能力训练提供理论指导与实践指南。在编写理念上，遵循了自主性与发展性、操作性与工具性、系统性与理论性的基本理念。在体系设计上，按照横纵结合的原则设计：在横向上，主要基于师范生教育实践能力的内容模块展开，以此构成了教育见习训练、专项技能训练、模拟教学训练、教学实习训练、班主任工作实习训练、教育研习训练等主体内容，并按照教育实践时间上的先后原则、技能训练先简后繁的原则以及技能训练由模拟到真实的原则等对主题内容进行逻辑安排；在纵向上，每一章都对如何进行实践能力训练的各个环节进行了系统描述，并提供了大量的操作流程与实践范例供使用者参考与借鉴。在写作风格上，多用简洁、明确、可操作的语言进行表达，尽量用表格、图示、案例进行呈现，力求做到通俗易懂、生动直观。

本书是在重庆市高等教育教学改革研究重大项目“师范生实践教学立体模式与双实基地建设改革研究”（编号：151006）的大力支持下完成的，是对西南大学马克思主义学院多年师范生教育实践能力培养经验的全面总结，更是全体编写人员集体智慧的结晶。本书既可作为师范生自主开展教育实践能力训练的工具书，也可作为高等院校和中小学校培养师范生教育实践能力的指导教程。本书由陈亮、邹绍清进行整体规划与设计，并负责对全书进行统稿、修改与定稿。各章的撰写者分别是：第一章陈亮，第二章周慧。第三章邹绍清、许安琪，第四章李怡明、孙晓，第五章李萌、胡白云，第六章陈亮、罗春梅、胡白云，第七章陈亮、崔健。西南大学马克思主义学院未来教育家志愿者协会的部分同学也参与了本书的资料收集与研讨工作。

衷心感谢西南师范大学出版社的领导和编审人员对本书的关心和支持！