本书是为实践项目化学习的教师所编写的一个完整的跨学科项目，以太空探索为主题，引导学生像科学家一样思考和探究。全书包括项目描述、知识奠基、驱动性问题设计、5个分项目的设计和出项活动设计。经验丰富的教师可用以指导和丰富初的教学设计和教学活动，新手教师可以将其作为一个独立完整的项目手册按部就班地应用在课堂中，在实施该项目的同时逐渐明晰项目化学习的要素和操作流程。

为了使读者对于本书及所涉及的项目有更为充分的理解，编者以讲究实用的设计方法，提供了相关的支持性资料，这些材料同时也可以作为现成的教学参考，运用于日常的教学实践中。 

本书作者：

吴萍，上海市民办协和双语尚音学校校长，国家社科基金项目化学习的中国建构的项目组成员。 

易菀兰，上海市民办协和双语尚音学校教师，学习素养项目组PBL种子教师。 

刘潇，上海学习素养课程研究所研究人员。

着眼未来，关注素养，培养心智自由的学习者/1 描述： 

项目描述：太空探索“家” 

一、总体描述/7 

二、适用年级/12 

三、所需课时/12 

四、适用情境/13 

五、课程标准指引/13 

六、教材内容链接/18 

知识奠基

一、我的书架/19 

学生工具1：阅读记录表/22 

学生工具2：阅读任务单/24 

二、我的博物馆/27 

学生工具3：博物馆任务单/28 

驱动性问题 

一、驱动性问题和情境/30 

二、学生问题链/31 

三、项目问题链和项目成果/32

子项目一：太空探索的历史 

一、学习目标/34 

二、学习工具/35 

三、学习过程/35 

四、学习成果/36 

五、学习评价/37 

学生工具4：太空探索时间轴/38 

教师工具1：太空探索时间表/43 

教师工具2：视频任务答案/48

子项目二：太阳系宜居星球的可行性分析 

一、学习目标/49 

二、学习工具/50 

三、学习过程/51 

四、学习成果/53 

五、学习评价/53 

学生工具5：星球研究任务单/57

子项目三：开创先锋计划 

一、学习目标 /65 

二、学习工具 /66 

三、学习过程 /66 

四、学习成果 /68 

五、学习评价 /68 

教师工具3：“画廊漫步”意见单/69

子项目四：设计小火箭和着陆器 

一、学习目标/71 

二、学习工具/72 

三、学习过程/72 

四、学习成果/74 

五、学习评价/75 

学生工具6：着陆器任务单/76 

学生工具7：着陆器操作手册/78

子项目五：宜居新家园 

一、学习目标/85 

二、学习工具/86 

三、学习过程/86 

四、学习成果/87 

五、学习评价/88

出项活动：宜居星球评估会 

学生工具8：自我评估表/95 

学生工具9：KWL表/99 

学生工具10：出项策划书/100 

教师工具4：家长反馈单/103 

参考文献/105 

结语/107