本书选取8位岭南名师对行的采访叙述，从其自身张（研究思想结概述，同时对每个张选取2位教师对该张的实践感悟、2名学生讲述对该张的学，再约请教学专家对该行客观点评。旨在提炼出岭南名师在一线教学中呈现出的思想精髓，以帮助更多老师成长，助推广东教育发展。

生长语文
语文生长课堂的学理基础和实践特征
广东实验中学丁之境
缘情而教情智生长——丁之境语文生长课堂特质探微
广东省韶关市第十四中学 黄晓莹
让语文课堂为提升核心素养而生长
广东省珠海市第十中学 邹冬梅
思意教学
“思意数学”的教学实践与探索——林伟“思意数学”
教育思想研究
广东省深圳市第二实验学校林伟
遵循“思意数学”教学设计原则的教学实践
广东省东莞市第十高级中学 梁春霞
广东省雷州市第三中学 陈峥嵘
重庆市育才中学 张 娜
“思意数学”教学设计与课堂教学实践
广东省雷州市第三中学 陈峥嵘
广东省肇庆市第六中学邱云萍
广东省肇庆市封开县江口中学 莫少勇
“思意数学”六种课型教学模式构建与探索
广东省深圳市第二实验学校林伟
广东省东莞市第十高级中学 罗朝举
为学而教，不教之教——在教学中实践“思意数学”
广东省东莞市第十高级中学 罗朝举
创设问题情境，提高课堂实效——林伟“思意数学的实践感悟
广东省东莞市第十高级中学 梁春霞
化成语文教育
中学化成语文教育的理论与实践
广东省广州市增城区教师发展中心 徐海元
语文悬念
语文课堂教学需要“糖衣炮弹”——语文悬念教学法内涵解读及其特征
广东省深圳市第二高级中学何泗忠
用悬念的钥匙开启学生的思维之门
广东省深圳市第二高级中学 游周倩
扎根文本课堂生成融入生命——教师何泗忠悬念语文课堂特质探微
广东省深圳市第二高级中学 陈琳
情思教育
核心素养下的教育教学——我的教育思想与实践探索
广东省广州市增城区荔城中学 陈洪义
高中英语阅读课堂情思育人因子植入的实践探究
广东省广州市增城区新塘中学 黄敏丹
以“知—情一意”的心理学视角看情思教育
广东省广州市第二中学 丁薇
情慧语文
情慧语文的内涵概说及观点阐释
广东省江门市蓬江区教师发展中心 周华章
情慧，在名著阅读中培养——以《昆虫记》导读课为例
广东省河源市东源县教师发展中心 朱美仙
“情”“慧”兼顾激活作文教学——在写作教学中实践
情慧语文
广东省江门市陈白沙中学 潘蔚
关注状态，聆听生命拔节的声音——情慧语文的实践感悟
广东省江门市紫茶中学 蔡
二自语文
玩转“二自语文” 感悟语文“趣”“昧”
广东省梅州市曾宪梓中学 林明
体悟“二自语文” 感受教学乐趣
广东省梅州市曾宪梓中学 饶碧玉
敢实践方出真知有境界自成高格——我看林明老师“二自语文”
广东省梅州市蕉岭县蕉岭中学 丘丹
“秀”让读写更有趣
广东省梅州市曾宪梓中学 周丽灵
我执导的语文“小春晚”——一节“”的语文课
广东省梅州市曾宪梓中学 郑颖
本源教学识物明理
本源教学识物明理——我的张
广东省清远市第一中学 熊宏华
求简，求真，求深
“求简，求真，求深”教学风格的思与行
广东省江门市蓬江区教师发展中心 黄肖慧
回到本真，回到简约——“求简，求真，求深”课堂实践有感
广东省江门市实验小学 林颖勤
至简至深求真为本共育数学素养之花——以《同分母分数加、减法》为例浅谈“求简，求真，求深”课堂实践感悟
广东省江门市蓬江区潮连中心学校容碧云
享受数学爱上数学——实验小学数学节实践活动分享
广东省江门市实验小学 谈梓熙
简单又“不简单”的数学课堂
广东省江门市蓬江区潮连中心学校 卢钎泳
后记

方观生，笔名清泉，中山大学本科毕业，中国教育学会会员。从事媒体工作18年，现任广东省作家协会主管主办《少男少女·教育管理》、新作文杂志社主办《岭南读写》等杂志的执行主编。

在省级刊物发表过文章80多篇、核心期刊论文2篇。曾指导广州市20多家中小学校课程编写、出版；曾指导30多家学校开展省、市、区教育科研规划课题(从选题到结题)；2018年指导江门市新会区教育局整理“广东基础教育课程体系改革实验项目”结项材料，成果共6本书。主编小记者培训教材《小记者我的》，由南京大学出版社出版、发行。2018年9月起被嘉应学院梅州师范分院聘为客座教授。2019年1月被湛江市第二十三中学聘为课题研究指导专家顾问。2019年9月被广州市培正中学聘为具惠兰名师工作室导师。2019年10月被聘为广州市增城区荔城中学陈丽玲名师工作室指导专家和顾问。2019年10月被清远市第一中学聘请为李代权名师工作室指导专家。2019月11月为深圳市福田区中小学品牌课程主持人及成员作了《选题立意谋篇布局逻辑行文》学术讲座，受到各校老师一致好评，被深圳市福田区教育科学研究院授予荣誉证书。2020年1月被湛江第一中学聘为名师工作室顾问。2020年3月被湛江市坡头区爱周中学聘为学校课题研究指导专家。