2020年12月，在国家“十四五”规划开局之际，由上海市教育委员会指导、上海对外经贸大学主办、易班网和易米实验室协办的“‘新情境·传承与创生’——2020年高校学生职业生涯发展教育研讨会”云集全国各地专家学者、企业高管、高校就业工作负责人、生涯发展教育指导实务工作者，就新时代、新情境下，助力大学生更充分、更高质量就业，充分发挥高校生涯教育在立德树人、培养德智体美劳全面发展的社会主义现代化建设者和接班人这一根本任务上的价值等重要命题进行了深刻研讨。

《生涯发展教育研究（第二十四卷）：“新情境·传承与创生”2020年高校学生职业生涯发展教育研讨会特辑》各篇章即来自研讨会与会嘉宾的报告，可供高校生涯教育从业者和研究者参考、阅读。

大学生职业生涯发展教育是立足于大学生全面发展和终身发展的价值定位，以职业生涯规划、职业素养提升、就业创业指导为主线的全程化综合性教育活动，是高校就业创业工作的重要组成部分，对于引导和鼓励大学生积极构建正确的人生观、价值观、职业观，厚植家国情怀，不断提高自身就业创业能力、职业发展水平，努力实现更充分、更高质量就业具有重要意义。党的十九届五中全会提出2035年建设教育强国的远景目标，明确了“十四五”时期“建设高质量教育体系”的工作任务；提出“十四五”时期“实现更加充分更高质量就业”的目标，明确了“强化就业优先政策”、完善重点群体就业支持体系的工作任务。这些均要求构建更高质量大学生职业生涯发展教育体系。对于高校而言，构建更高质量的职业生涯发展教育体系是建设高质量教育体系的应有之义；实现毕业生更充分、更高质量就业归根结底还是要以社会需要为导向，不断提高人才培养质量，不断提高职业生涯发展教育对人才培养的贡献度，全面建设包括职业生涯发展教育在内的高质量教育体系。建设高质量教育体系，实现更充分、更高质量就业，构建更高质量大学生职业生涯发展教育体系，三者逻辑上相互递进，实践中相互促进。　

构建更高质量大学生职业生涯发展教育体系必须有鲜明的目标导向。归根结底，就是要使人民群众对高等教育的期盼由“大学梦”到“工作梦”、由“能就业”到“就好业”的获得感、幸福感不断增强；就是要促进高校毕业生更充分、更高质量就业，毕业生成才率、满意率不断增加；就是要立足于为党育人、为国育才的初心和使命，引导和鼓励毕业生到“到基层和人民中去建功立业”，并不断提升其相关能力和水平；就是要使职业生涯发展教育对高校教育教学、人才培养的贡献度不断提高，全面构建高质量教育体系。然而，毋庸讳言的是，面对新形势、新任务、新要求，我国大学生职业生涯发展教育还存在不少问题。一方面，大学生多元化、个性化、精细化的生涯教育需求空前强烈、日益迫切；另一方面，我国高校的职业生涯发展教育体系、指导服务水平还相对滞后，发展不充分、不平衡的现象还比较突出。主要表现为：一些地方和高校重视程度不够，相关配套条件投入、教学研究资源配置、专业队伍建设欠缺；职业生涯发展教育理念相对滞后，联系中国国情、中国文化、中国大学生职业发展的特殊规律不足；相关课程教学针对性不强，个性化、专业化咨询辅导薄弱，大学生实践平台和活动载体缺乏，生涯发展教育整合优质社会资源不够；毕业生高期待、慢就业、懒就业现象明显增多，“二战”“三战”等长期持续考研现象显著增多，引导学生树立正确职业观、成才观不够；等等。因此，学习贯彻党的十九届五中全会精神，我们要准确识变、科学应变、主动求变，以构建更高质量的大学生职业发展教育体系为主线，全面加强和改进新时代大学生职业生涯发展教育工作。

构建更高质量大学生职业发展教育体系必须坚持育人为本，使就业指导与就业育人、职业规划与生涯教育有机结合，使职业生涯发展教育与大学生思想政治教育、学科专业教育、创新创业教育有机结合，建立一体化育人体系，全面服务高校立德树人根本任务。要坚持问题导向，始终以解决大学生成长成才、就业创业、职业发展过程中实际存在的困难与问题为主线，不断补齐教育教学、实习实践、咨询服务、条件保障等方面存在的短板和不足，不断提高职业生涯发展教育的针对性、有效性。要坚持综合创新，面向现代化建设需要、行业企业要求、大学生成长成才规律，扎根中国、融通中外，不断突出理论创新、实践创新、机制创新，走中国特色大学生职业生涯发展教育之路。要坚持科学评价，既要改进以促进更充分、更高质量就业为目标的结果评价，又要强化以提高人才培养质量为根本的过程评价，还要探索以促进高校教育教学改革为特色的增值评价，有效引导高校牢固树立以社会需要为导向的办学理念、以社会评价为质量标准的科学发展观。

构建更高质量的大学生职业生涯发展教育体系，必须做好以下八个方面的重点工作。

一是加强理论创新。要在吸收借鉴国内外有关职业生涯发展教育经典理论、优秀成果的基础上，结合时代特点，强化价值引领，立足中国国情、中国文化，在生涯认知、生涯探索、生涯定向、生涯准备、生涯管理等各个环节加强理论创新，全面构建具有中国特色、世界水平的职业生涯发展教育理论体系。