本书上篇站在教师如何教的角度，下篇站在学生如何学的角度，将教学理论和教学实践相结合，每章呈现数学教师教学工作中的诸多问题，为教师指明学会教、教会学的方法和行动路径。

金香，中学高级教师，崇明区首席教研员。曾担任上海市中小学骨干教师团队发展项目小学数学主持人，多次受邀为云南、四川等地和外区数学教师作专题讲座和教学指导。独立出版小学数学相关专著两本，发表、获奖的学术论文30多篇。开发的四门小学数学教师教育课程被列为上海市共享课程。曾获上海市先进教育工作者、市优秀培训师、教育部“内地与香港教师交流及协作计划”优秀指导教师等荣誉称号。

上篇 做一名会教的数学教师
第一章 拥有会教数学的基础
第一节 数学教师的学科知识
第二节 数学教师的教学理念
第三节 数学教师的教学能力
第二章 学会分析教学的内容
第一节 解读课程标准要求
第二节 分析梳理教材内容
第三节 研究单元教学内容
第三章 研究教学设计的方法
第一节 确定课堂教学目标
第二节 设计课堂教学活动
第三节 准备教学媒体资源
第四章 修炼有效教学的能力
第一节 讲解追问，引人入胜
第二节 引导学习，激发参与
第三节 促进思维，目标达成
下篇 做一名懂学的数学教师
第五章 懂得学生学习的奥秘
第一节 教师理解下的学生学习
第二节 学情分析下的学习目标
第三节 目标导向下的学习过程
第六章 探寻学生喜欢的课堂
第一节 学生喜欢有趣的课堂
第二节 学生喜欢分享的课堂
第三节 学生喜欢思考的课堂
第七章 研究学生学习的难点
第一节 找准教材中的重难点
第二节 预设学习中的障碍点
第三节 深究练习中的巩固点
第八章 探索突破难点的策略
第一节 厘清本质，建构体验
第二节 深度学习，表述明理
第三节 思维拓展，突破难点
参考文献
附录 小学一至五年级知识结构
后记