《爸妈可以共享吗？》取材于真实的二孩家庭，从社会层面，记录两个孩子的欢乐成长生活，并针对“成长的烦恼”，在一个个具体而微的生活话题中给出解决方案。作者用文学语言清晰地捕捉两个孩子成长的印记，孩子间可贵的手足情和父母陪伴孩子成长的爱心、智慧跃然纸上。

章晓俊，儿童文学作家，儿童阅读推广者。曾为《这不是我的帽子》《我们发现了一顶帽子》《狗狗好饿呀》《蒯老伯的糖水铺》等图画书撰写导读文章。作品曾获“2016年度上海儿童文学好作品”等奖项。创办公众号“章妈悦读”，为孩子们解读经典图画书，广受家长和孩子们的欢迎。

一、我真的写不好作文吗？
二、我能去竞选中队长吗？
三、不想做作业的一万个理由
四、自己的事情外婆做
五、“没营养”的动画片
六、课外书“历险记”
七、电子育儿试一试
八、我就想出去跑一跑
九、朋友圈“危机”
十、爷爷真“偏心”
十一、你有梦想吗？
十二、大自然兴趣班
十三、爸妈可以共享吗？
十四、你有父母资格证吗？
十五、别人家的孩子是个宝

脑洞大开的妈妈、有时靠谱有时糊涂的爸爸、古灵精怪的胡小妹、乖萌可爱的胡小弟，组成了这个典型的二孩家庭。家长、孩子能够在轻松爆笑的故事阅读中，体验二孩家庭的欢乐，并从中领悟巧妙处理二孩关系的方法。故事中涉及大量社会教育话题，诸如“隔代教育宠溺孩子”等，引发家长和教育界人士的思考。

1
“胡小妹，这次考试写的不是你最擅长的想象作文吗？怎么扣了这么多分？”妈妈手捧胡小妹的语文期中考试卷子，忍不住哀叹。
“老师说我跑题了。”胡小妹很无奈。
“你为什么不好好审题呢？明明让你写怎么救一只钻到管子里去的小猫，你写的却是小猫是怎么钻进去的！”妈妈又仔细看了一遍胡小妹的作文，恨不得把卷子看穿。
“写着写着就成这样了，我也不是故意的。”胡小妹一脸无辜。
“唉，你看过那么多书，都看到哪里去了呢？”妈妈的表情，比胡小妹绝望一万倍。
2
胡小妹的妈妈是大学中文系的毕业生，对于引导胡小妹学习语文，一直是很有自信的。
从小到大，胡小妹是看着各种经典图画书长大的，话还说不太利索的时候，已经可以自己像模像样地翻着书讲故事了。那股机灵劲儿，常常让人赞不绝口。
可是自从上了一年级，胡小妹头顶上的光环却好像失去了光芒，她的语文成绩常常在班里的中下游徘徊。
妈妈一直安慰自己，也安慰胡小妹：“小妹啊，没关系。现在语文成绩不好，是因为你上幼儿园的时候没有好好认字。只要你熬过了认字、写字这一关，以后写作文的时候，你的优点就会体现出来了！”
妈妈后来才发现，自己简直比胡小妹还天真！
3
自从胡小妹开始练习看图写话，妈妈就意识到自己想得太简单了。
有一道看图写话题，图中画的是袋鼠妈妈捡到了一袋金子，问题是：袋鼠妈妈会对小袋鼠说些什么呢？胡小妹一本正经地在下面写道：你妈妈看金子的时候，你干万不要乱跑。
虽然妈妈的内心是崩溃的，但她还是耐着性子引导胡小妹：“小妹啊，这个……袋鼠妈妈难道不应该对小袋鼠说，捡到别人的东西应该还给人家吗？”
“可是妈妈，你平时在商店里看金子的时候，就跟我说不许乱跑呀。”胡小妹振振有词，对妈妈濒临崩溃的情绪毫无觉察。
“看金子和捡到金子能一样吗？你看看图，袋鼠妈妈是在商店里吗？她明明是在森林里啊！”妈妈的语气既焦虑又无奈。
“我知道啦，下次注意。”胡小妹索性跑开去，不然妈妈的头上要冒出火来啦！
而在一次测验中，画面表现的内容是妈妈教育小红不要随意采摘花草破坏生态环境，胡小妹却洋洋洒洒地描写了一番妈妈和小红怎样出去玩，玩得多么开心，末了还用一句“后来，她们玩到天黑还不想回家”来结尾。
妈妈拿着卷子欲哭无泪，胡小妹却说：“妈妈，你不是说‘言由心生’吗？我就是想要痛痛快快玩一次，我就这么写了呀。”
“这是命题作文，胡小妹，必须按照题目要求写啊！”
4
后来，妈妈虽然花了很多精力教胡小妹写命题作文，但是收效甚微。妈妈甚至买来了《优秀作文选》给胡小妹当范例学习，胡小妹捧在手里看得津津有味，但是真到了写作文的时候，仍旧是那个老样子。
于是，家里经常出现下面这样的对话。
妈妈：“胡小妹，作文开头要开门见山，不能东拉西扯，也不要以对话开头。”
胡小妹：“可是小说里是这么写的呀！”
妈妈：“这是写作文，不是写小说！”
要不就是下面这个样子。
妈妈：“胡小妹，作文的结尾要对上文进行总结，写写感想、体会或者说明一个道理，一两句就够了。”
胡小妹：“可是我没有感想啊。”
妈妈：“那你就对所写的内容进行提炼……”
P3－6