杜时忠，男，1965年12月生。华中师范大学教育学院教授、博士生导师，德育研究所所长，湖北省“学校德育研究中心”主任。教育部基础教育课程教材专家委员会委员，全国德育论学术委员会副主任，湖北省中小学德育专业委员会理事长。美国佛罕大学高级研究学者，英国华威大学高级访问学者。中宣部“马工程”项目(德育原理)核心成员，教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目首席专家，湖北第二师范学院特聘“彩虹学者”。长期致力于教育学原理、德育原理、教育基本理论研究，研究成果集中在德育哲学、人文教育、制度德育、教师伦理等领域。

序言
第一章 当代德育研究的历史脉络
第一节 “前三十年”的德育改造与阶级德育论
第二节 “这四十年”德育理论的科学化、人性化与生活化追求
第二章 德育学科建设概览
第一节 德育学科平台建设
第二节 德育理论体系建设
第三节 德育原理分支学科建设
第三章 德育的本质与功能研究
第一节 德育本质研究
第二节 德育功能研究
第四章 学生品德发展研究
第一节 学生品德发展研究的历程
第二节 学生品德发展研究的主题
第三节 学生品德发展研究的成效、反思与展望
第五章 教师道德与德育教师专业化研究
第一节 教师道德研究
第二节 德育教师专业化研究
第六章 德育课程研究
第一节 德育课程研究的历史脉络
第二节 德育课程理论研究的现实境况
第三节 德育课程理论研究的问题审视
第四节 德育课程研究的发展趋势
第七章 德育过程、方法与评价研究
第一节 德育过程研究
第二节 德育方法研究
第三节 德育评价研究
第八章 德育理论流派研究
第一节 生活德育论
第二节 活动德育论
第三节 情感德育论
第四节 公民德育论
第五节 制度德育论
第九章 德育比较研究
第一节 德育比较研究概况
第二节 德育比较研究的主题
第三节 德育比较研究的反思
第四节 德育比较研究的发展趋向
专题一 中国传统德育研究
一、中国传统德育研究的历程回溯
二、中国传统德育的研究主题
三、中国传统德育研究取得的成绩及存在的不足
四、中国传统德育研究的未来展望
专题二 班主任制度研究
一、班主任制度研究的主题
二、班主任制度研究取得的成就及存在的不足
三、班主任制度研究的发展走向
专题三 网络德育研究
一、网络德育研究进展
二、网络德育研究取得的成绩及存在的不足
三、网络德育研究的前景展望
结语 反思与前瞻
一、成就与不足
二、中国德育研究的内在矛盾
三、未来研究展望
参考文献

本书的编写目的大致有三：其一，全面回顾中国德育研究七十年的发展历程，系统总结德育理论研究所取得的成就，并深入分析存在的问题及其原因，进而对德育理论研究的未来发展发挥知往鉴来的重要作用；其二，力图为德育学者乃至教育学者理解本学科和学科领域的学术传承、开拓新的研究领域，对教育专业的本科生和研究生学习相关课程、选择阅读书目和确定研究选题，发挥一定的引导作用；其三，通过梳理德育理论研究的脉络，厘清德育研究的学术传统，提高德育学科的自我批判意识，逐步建立健全学术规范。