《教育图文融合设计规则的构建研究》一书推导出教育图文融合设计模型，探明了教育图文融合设计模型的工作机制，指出教育图文融合设计的基本途径：即从“图文内容相关”“语义图示”“交互控制”“关联线索”四方面整体建立图文之间的关联映射。作者通过开展眼动实验研究，观测被试在学习图文材料时的眼动行为和学习效果，并对眼动实验数据和结论进行深入分析，发掘出教育图文融合的四大设计规则，即图文相关规则、语义图示规则、交互设计规则、关联线索设计规则，以上规则包括十六条设计细则。该书根据具体研究的需要，灵活选择各种研究方法，既注重逻辑思辨也突出实验验证，特别是采用一致性检验方法对实验室结论进行检验，进一步继承和发展了多媒体画面语言学的研究范式。

第一章 绪论
第一节 背景描述
第二节 问题提出
第三节 研究目标与内容
第四节 研究思路与方法
第五节 概念界定
第六节 研究框架与写作思路
第二章 多媒体学习与图文设计的相关研究综述
第一节 多媒体学习的相关研究
第二节 图文研究
第三节 可视化促进认知的相关研究
第三章 多媒体画面设计的相关理论及启示
第一节 认知心理相关理论
第二节 可视化相关理论
第三节 多媒体画面语言学理论
第四章 教育图文融合设计的模型
第一节 现实依据
第二节 理论分析
第三节 模型设计
第五章 眼动实验研究
第一节 整体设计
第二节 实验1：图文相关性与关联线索对不同认知风格学习者的多媒体学习影响研究
第三节 实验2：语义图示与知识类型对多媒体学习的影响研究
实验2-1：语义图示的有无与知识类型对多媒体学习的影响研究
实验2-2：语义图示的呈现方式与知识类型对多媒体学习的影响研究
第四节 实验3：图示组织结构与关联线索对多媒体学习的影响研究
第五节 实验4：动态图文交互控制方式与关联线索对不同性质材料的多媒体学习影响研究
第六章 教育图文融合设计规则讨论与验证
第一节 图文相关性设计规则讨论
第二节 语义图示设计规则讨论
第三节 交互设计规则讨论
第四节 关联线索设计规则讨论
第五节 设计规则的验证
第七章 结论和展望
附录
附录1 多媒体教学资源的界面设计现状及一般需求的调查问卷
附录2 专家意见咨询开放性问卷
附录3 镶嵌图形测验
附录4 对相关实验的问卷
附录5 教育图文融合设计规划问卷调查
参考文献