学习力，创新力，决策力，组织力，沟通力，激励力，执行力，威慑力，影响力……
正如“没有教不好的学生”一样，这个世界上，同样没有办不好的学校。学生能不能教好，取决于教师，而学校能不能办好，则关键在于校长。既然校长对于办好一所学校，尤其重要。那么，什么样的校长才是好校长？怎样才能当好一个好校长？校长必须具备什么样的品行和能力？……作者汤勇老师，是一位有着30多年教育管理经验的人，在这么多年的教育实践中，他总结出了校长需要重点关注和修炼的9个方向。

汤勇，四川省阆中市教育和科学技术局党委书记、局长，中国陶行知研究会新教育分会常务理事、中国陶行知研究会实验学校分会顾问，中国教育学会初中教育专业委员会学术委员会副主任，四川省教育厅教育咨询专家团成员。潜心做教育管理的同时，坚持阅读，善于思考，笔耕不辍，著有《管理心智》《修炼校长力》《我的教育心旅》《素质教育突围》《做一个卓越而幸福的教育者》《做朴素的教育》等。被《中国教师报》评为2014年“全国十大最具思想力教育局长”。

第一章 成就出色校长的校长力
是领导者，还是管理者？
好提琴手，不一定是好指挥
有一个好校长，就有一所好学校
校长力决定成败
修炼校长力应遵循的法则
第二章 不断提升的校长学习力
学习力，一切能力之母
学习程度，决定着学校的发展高度
做个终身学习型校长
做校长，功底要越厚越好
最是书香能致远
会学比什么都重要
把学习作为一种享受
第三章 追求卓越的校长创新力
时代呼唤创新型校长
创新力是创新型校长的核心素养
思路创新天地宽
理念创新，一新俱新
机制创新，四两拨千斤
创新文化，校园之魂
创新思维，突破定势
让团队成为创新型团队
为特色插上创新的翅膀
有问题才有创新
第四章 多谋善断的校长决策力
决策力，校长必备的品质
决策基因，决策的资产
勇敢地走出决策误区
你的决策视野有多宽？
好的决策源于多谋善断
决策不是拍脑袋，决策程序很严密
选择自己该做的决策
危机决策，更显本色
让你的决策充满智慧
第五章 左右逢源的校长组织力
组织力就是生产力
知人善任，让每个人做合适的事
宁可做错事，不可用错人
优势互补，相得益彰
5%的哲学
学校无大将，谁来做先锋
不要让教师炒了鱿鱼
慧眼识才，辨其良莠
是“报时”，还是“造钟”？
好的管理来自好的制度
人人有责任，个个没责任
管理得少，管理得好
第六章 达成绩效的校长沟通力
梅花香自沟通来
沟通力彰显校长魅力
主动沟通天地宽
沟通从“心”开始
说得漂亮比长得漂亮更重要
“会说”不如“会听”
让“问”助推沟通
将“蜂舞”糅合到沟通艺术中
追求无障碍沟通
把握好沟通的时机
给沟通加点调料
春江水暖抱怨知
让学校多一些“星巴克”
第七章 挖掘潜能的校长激励力
没有激励力，就没有管理
激励个性化，效果最大化
不断认可，零成本激励
士为赞美者死
用目标鼓舞人心
给些荣誉，添些激励
竞争激励，倍增活力
搭建阶梯，提供激励
赏罚激励，奇异的魔棒
精神激励，持续的动力
人文激励是最大的激励
第八章 推动发展的校长执行力
执行力统治着发展
执行要竭力而为，而不是尽力而为
执行不需要借口
落实才是硬道理
拖延，执行的天敌
方法比努力重要
执行贵在借力
制度执行，执行的关键
用细节提升执行力
目标越明确，执行越到位
执行必须把握好过程
没有结果的执行，就是白执行
用“要求”推进执行
追求卓越，执行的最高境界
第九章 有令必行的校长威慑力
威慑力不可缺少
校长切不可过度怀柔
不要忘记谁是校长
不妨铁腕又柔肠
来个杀猴给鸡看
留点距离，多点权威
玩玩深沉，毕恭毕敬
先严后宽，无限权威
适时“威劝”，更增威力
第十章 吸引追随的校长影响力
桃李不言，下自成蹊
影响力源自人格魅力
精神状态成就影响力
影响力在胸怀
关公才可以耍大刀
用以身作则影响人
大反省，才有大影响
担当也是力量
没有诚信，怎能服人
公正生“威”
影响力，蕴藏在善良中