在这部引人入胜的作品中，桑德拉·斯米特考察了马拉古奇的哲学思想是如何从意大利后法西斯主义时代这一生长于斯的亲身经历中生发出来的。作者紧密结合马拉古奇的早期日常实践，通篇采用其具体实践中的真实案例，从而探究并阐释了他的思想观念。其所探究的主题包括：
关系——任何设定或非设定的关系、文化以及学习情境的重要性；
透明——倾听以及通过纪录①来理解并分享知识的重要性；
质疑——邀请孩子们不仅回答问题而且还要提出问题，在任何学习情境中允许他们以平等的伙伴身份参与其中；
创造力——让孩子们能够运用他们可以找到的所有表达性语言，来表达并分享他们的想法；
公平与公正——使社区参与到所有的决策制定与讨论中来，以保证幼儿教育能够惠及所有孩子。
本书将为所有的早期儿童教育工作者助益，并可作为早期儿童教育课程中学生的必读书目。

内容介绍
序言
背景与文化
第一章 洛里斯·马拉古奇的生平及其所处时代
意大利政治史的简要概观
瑞吉欧·艾米利亚自治市的政治活动
1945年以前瑞吉欧·艾米利亚自治市的早期儿童教育历史
马拉古奇是这样叙述瑞吉欧·艾米利亚学前教育创办经过的
对马拉古奇思想产生了影响的一些人物
瑞吉欧的政治差异性
小结
生僻术语表
第二章 是什么使得瑞占欧·艾米利亚如此特别？
理论与实践
研究
小结
第三章 关系的重要性
孩子
筹备以关系为中心的一天
创立一种关系教学法
小结
第四章 倾听与纪录的重要性
对倾听的定义与理解
学习与倾听
作为社会成员的儿童
心灵上的倾听
纪录
小结
第五章 儿童的一百种语言
这一百种语言是什么意思呢？
营造一种包容的集体氛围
质疑、挑战与违规
孩子们的理论
小小研究者
小结
第六章 教师的一百种语言
作为研究者的教师
作为纪录者的教师
作为架子工的教师
作为发起者和伙伴的教师
作为倡导者的教师
作为文化共建者与公民领袖的教师
小结
第七章 剧院幕布的故事
故事的开始：最初的步骤、印象和想法
回到学校：继续开展
精美的图形，快乐的事情，太阳、月亮与星星，在生物学与魔法之间：变形和改变
我该选择哪一样：电脑还是纸张？把它们组合起来
故事的作用：变成一幅链接的图像
就要完成了：米米(Mimi)的细胞舞
小结
第八章 对婴儿和学步几的需求做出回应
占主导地位的社会思潮
一个体现文化层次的友好空间
设计一个婴幼儿中心
一个三项权利的法案
学习过程中的第三位伙伴
马拉莫蒂婴幼儿中心及其创办原委的故事
小结
第九章 幼儿教育中的民主与参与
作为伦理和政治实践空间的婴幼儿中心
为民主实践而努力
一些解说性的案例研究
放眼北望
这样就可以了？
将这种新视角付诸行动
小结
结语
术语表
参考文献