何光漫 大学学历，中学语文一级教师，很好青年教师，成都市很好班主任，中国教育学会教育咨询师。先后任教于四川省蓬安县周口中学、南充市第十中学，2007年至今任教于成都市树德实验中学（2013-2015年派驻成都市十一中支教），成都市树德实验中学2018级14班班主任、语文老师。有近20年初、高中语文教育、教学和班主任工作经验。先后撰写语文教学、德育教育和班级管理论文、案例70余篇，教育教学论文曾获国家一等奖等市级以上各类奖项30多次。

语文教学
中学语文阅读教学中的学生感悟能力培养方法探索
探究式教学和“三三课堂”促进学生自主学习能力提升——中学“三三课堂”教学改革的有益尝试
信息时代“社会语文”负效应及中学课堂语文的应对策略
“互联网+”教学信息化应用提升课堂教学效率的实践和思考
语文教学的“课外功夫”与课堂效率
兴趣入手调动初中生自主学习的积极性
以中小学为主阵地的方言区和少数民族语言区普通话推广普及策略
“用”以致“学”是关键——方言区普通话推广普及问题浅析
“双主体”课堂模式的教学环节设计
学生主体的课堂实践成效、原则和问题探讨
浅议语文课堂效率的改进之道
《论语》中“礼”的社会准则在现代社会的延续及其问题
素质教育
新形势下城市地区小初衔接期的德育教育工作实践
“堵疏结合法”加强中学生网络道德素养教育
经济发达地区中学生文明素养培育问题探微
基于校园空间的初中生合作意识养成研究
论公共参与的初中生尊重意识素养
结合德育教育做好中学生廉洁启蒙教育——以树德实验中学初2010级9班为例
教育助力“创建现代田园城市”
借科技东风育创新人才
无籽西瓜培育原理以及相关传言
心理教育
基于积极心理学理论的城市初中班级文化建设探索和实践
初中毕业班学生学习心态及管理策略
和风细雨浸润“受伤”心灵
我的班长恋爱了
善意谎言下的“陷阱”管理
师爱启迪心灵
“顽固”的××委员
论勇气
师德修养
浅论新时期师德修养的意义、作用和途径
对师德的再认识和再评估
教好书育好人是党员模范作用的终极体现
再鼓征帆作远行——致即将毕业的孩子们
我和“小辫子”的故事
“敲山震虎”巧管理
把赞美送给学生
无人监考：一次成功的诚信测试
耐心陪你一起跨过那道坎儿
纸短信长意更长
班级管理
规范人文和谐成长“四措并举”构建班级管理新秩序
家校合作：潜能是这样被激发出来的
“自治小组”模式的班级常规管理
处处留心皆“甜头”——初中新生班级管理的做法和体会
班级管理的“1234”策略
如何“修炼”自习课的良好纪律
演奏和谐班级“交响曲”
代号“20109”——我的班级家长QQ群
强基固本促提升——从学会听课入手强化初中新生学习规范
奇怪的“通行证”
永恒的青春，永远的哲学命题——关于孩子青春期的家校QQ群讨论实录
后记：为谁辛苦为谁甜

本书以中学语文、德育教育和班级管理视角，以教育教学论文和班级特色管理案例方式呈现教研成果，内容包括中学语文教育、中学生素质教育、中学生心理教育、中学教师道德修养、班级管理等，立体化、多维度研究分析了当前中学教师教育教学和班级管理的现状和问题，提出了对应的解决方案和措施。