《稻草人》是叶圣陶的一部童话作品集，收录了作者中短篇童话作品二十余篇，是现代儿童文学经典宝库中的珍品，在海内外享有很高声誉，不少作品被收入中小学课本，影响了几代人。叶圣陶用悲悯的笔法为孩子们描绘出一幅又一幅的人生图景，并透过社会现实和下层人民的苦难，启示小读者鲜明的爱憎品格和追求真善美的情操。语言通俗易懂，具有很强的现实教育意义，读来令人鼓舞，催人奋进，是中国现代儿童文学作品中的上乘之作。

叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，中国现代杰出的作家、教育家、出版家，“优秀的语言艺术家”。先后任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。
叶圣陶是“五四”新文化运动的先驱者，也是五四时期除鲁迅之外最重要的现实主义小说家。他还发现、培养和举荐过巴金、丁玲、戴望舒等一批青年作者。
叶圣陶在中国儿童文学领域，尤其是童话领域具有突出贡献。他创作了中国现代首部专为儿童而写的童话集《稻草人》，被鲁迅称赞为“给中国童话开了一条自己创作的路”。他的作品《古代英雄的石像》《爬山虎的脚》《稻草人》《光明的世界》《小小的船》等被选入中小学生语文课本。
叶圣陶亲自编写过著名的初等小学国语教材《开明国语课本》，编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著，对中国儿童的成长和教育付出了巨大的心血。

燕子
一粒种子
地球
梧桐子
旅行家
富翁
鲤鱼的遇险
眼泪
画眉
玫瑰和金鱼
祥哥的胡琴
瞎子和聋子
跛乞丐
快乐的人
小黄猫的恋爱故事
稻草人
牧羊儿
聪明的野牛
古代英雄的石像
书的夜话
皇帝的新衣
蚕和蚂蚁
熊夫人幼稚园
鸟言兽语
小白船
芳儿的梦
最有意义的生活
我的读后感

“快乐读书吧”：读书的
藏宝图
统编语文教材已在全国
的中小学投入使用，这对广
大中小学生来说是一件大好
事。新版语文教材对学生的
课外阅读给予了前所未有的
重视，这提示我们，阅读课
外书不再是语文学习可有可
无的要求，而是学生学好语
文和提高语文素养必须要做
的事，也是学好其他各门学
科的基础。
大家都知道广泛阅读课
外书的重要性，但普遍缺少
一套行之有效的阅读整本书
的方法体系。那么这套体系
藏在哪里？就藏在新版语文
教材中。小学语文教材推荐
图书的栏目叫“快乐读书吧”
，初中语文教材推荐图书的
栏目叫“名著导读”。这两个
栏目，一方面为学生推荐了
必读书目，另一方面也为广
大师生勾勒出了阅读整本书
的方法体系。比如做夹批、
旁批、摘抄、读书笔记；再
比如阅读小说，要学会把握
人物形象和梳理故事情节等
。
下面我们专门把“快乐读
书吧”中提到的读书方法，
按低、中、高年级三个学段
为大家梳理出来。
低年级学段（一、二年
级）
这一阶段的学生还处于
识字阶段，是初学读书，所
以所教授的读书方法比较简
单。
（一）学会识读封面
学生应通过识读封面，
了解书名、作者，还可以通
过观察封面的图画来了解书
中的人物及环境。借助封面
，学生可以想一想这本书的
内容。
（二）学会阅读目录
浏览目录，可以让学生
初步了解书中涉及的章节和
大致内容，学生可以挑选自
己喜欢的章节进行阅读。
（三）学会看插图
书中的插图，是学生最
喜欢看的，学生可以通过插
图直观地了解文中的人物和
情节。
中年级学段（三、四年
级）
这一阶段，学生要阅读
童话、寓言和神话这三种不
同文体的文学作品，此外还
要阅读像《十万个为什么》
这样的科普著作。在这一阶
段，学生要逐步掌握以下阅
读方法：
（一）了解童话、寓言
、神话、科普著作等不同文
体的特征
例如，寓言总是先讲一
个故事，然后再根据故事阐
释生活中的道理。所以学生
在读寓言的时候，先要读懂
故事的内容，再联系现实，
体会寓言所揭示的道理。
神话中的人物总是身躯
伟岸、能力超群，今日填海
，明日补天，后日又要追赶
太阳……为什么都是这么神
奇的故事呢？因为在远古时
代，人类对自然、宇宙有很
多疑问，那时还没有科学的
观念，他们就通过想象来思
考和探索世界。
（二）做批注与摘抄
学生读书的时候，有时
要写出自己的疑问，有时要
标示出重点，有时要画出一
些精彩的词句，有时会在书
上写出自己的一些观点。这
就是做批注的读书方法。
学生看到书中精彩的词
句，还可以把它们抄在本子
上。这就是摘抄的读书方法
。
（三）了解人物与情节
当学生阅读文学作品时
，首先会被故事情节吸引，
接着书中的人物会浮现在学
生的头脑中。所以把握人物
形象、了解故事情节，是阅
读童话、神话等文学作品最
基本的方法。
高年级学段（五、六年
级）
这一阶段的学生识字量
已经很大，可以阅读一些经
典小说了，例如四大名著青
少版、高尔基的《童年》等
。阅读方法更加全面，也更
有深度。
（一）了解不同文体的
特点
了解民间故事及章回体
小说等不同文体的特点。
（二）做读书笔记。写
读后感
做读书笔记，可以摘抄
书中的词句，也可以写出自
己的疑问和感受。写读后感
要介绍书中的内容，更要写
出自己的感想。
（三）阅读小说的方法
：了解人物、情节，理清人
物的关系
小说中的人物往往是立
体的、多面的，我们要学会
全面地把握人物的性格。
小说中的情节往往是曲
折的、复杂的，我们要学会
欣赏跌宕起伏的情节，还要
学会理解情节中蕴含的思想
。
如果小说的人物关系太
复杂，例如《红楼梦》，我
们要学会画人物关系图谱，
这样可以快速地帮我们理清
人物关系。
现在我们明白了，“快乐
读书吧”是个藏宝图，阅读
方法之宝就藏在里面。为了
把里面的宝贝都挖出来，编
者专门设计了一套阅读课外
书的方法体系。为了让这个
体系好懂好用，编者增添了
一些内容：
首先，很多阅读方法有
连续性，三年级讲到了，四
、五年级还要一直使用下去
。例如摘抄、分析人物关系
等。
其次，老师在语文课上
会讲解很多分析文章的方法
，例如记叙文中的外貌描写
、心理描写等，说明文中常
用的说明方法等。这些方法
是老师讲解单篇文章时常讲
到的，“快乐读书吧”省略了
，在我们的阅读方法体系中
会增补进去。
为了让学生快速掌握以
上阅读方法，我们以一些经
典内容为例，把这些阅读方
法以插件的形式穿插在书中
。这样既不会破坏文本的完
整性，又能为学生起到示范
作用。另外，我们不仅在正
文后面附有读后感范文，供
学生参考，而且设计了独立
的小册子，可以让学生以练
习的形式复习各种阅读方法
。
我们相信，在老师的指
导下，通过这样点面结合的
阅

《稻草人》收录了叶圣陶所著的二十余篇童话经典，这些童话创作于1921年至1936年，集中反映了那个时代的生活和当时的人们的理想与追求，至今仍有重要的现实意义。相信读者在阅读本书之后，会对我们所处的社会以及个体与社会之间的关系形成更清晰的认识。
这部童话集中，部分作品为儿童描绘了一片充满想象的“天真的乐园”，但更多的作品严肃地反映了现实社会。

燕子
一丛棠棣（di，一种树木名称）花在柳树下开得多美丽呀，仿佛天空的繁星放出闪闪的光。顽皮的风推着，摇着，棠棣花怕羞，轻轻地摆动腰肢。（该句运用了拟人的修辞，形象而生动地本现了花开的样子。）风觉得有趣，推着，摇着，再也不肯罢休。棠棣花的腰肢摆动得真有点儿累了。
花丛旁边躺着一只可怜的小东西。他张开嫩黄的小嘴，等待妈妈爱抚的接吻。可是妈妈在哪里呢？他悲哀地叫着。他的蓝色的羽毛闪着光，项颈前围着红色的围巾，真是个美丽的小东西。（对燕子外貌的描写给读者亲切温暖的感觉。）他背部的羽毛沾着些血，原来他受伤了。
清早醒来，他唱罢了晨歌，亲过了妈妈的嘴，笑着对妈妈说：“我要去看看春天的景致，听邻家的哥哥姐姐们的歌唱。妈妈，让我出去玩一会儿吧。”
妈妈答应了，亲着他的嫩黄的嘴说：“好好儿去吧，我的宝贝。”
他于是离开了家，到处游逛。他听到泉水在细语，看到杜鹃花在浅笑，在幽静的小山上，他唱了几支歌，在清澈的小溪边，他洗了一回澡。他觉得累了，想休息一会儿，就停在柳树的桠（ya，树上端分叉的地方，同“丫”）枝上。
不知道什么地方飞来一颗泥弹，正打中了他的背。他一阵痛，就从柳树上掉下来，躺在棠棣花旁边。他用小嘴修剔（ti，把不合适的去掉）背上的羽毛，沾着湿漉漉（shilulu，形容物体潮湿的样子）的什么东西，一看，红的，这不是血么！他觉得痛得受不了了，就哀哭一般地叫起来：“妈妈，你在哪里呀？你的宝贝受伤了！妈妈，你在哪里呀！”
但是，妈妈哪里听得见呢？
柳树听见他哀叫，安慰他说：“可怜的小东西，你吃苦了。你的妈妈在哪里？可惜我的手臂够不着你，不能扶你起来。”
池塘里的水听见他哀叫，安慰他说：“可怜的小朋友，你吃苦了。你的妈妈在哪里？可惜我不得自由，不能到岸上把你背上的血洗去。”
蜜蜂飞过，听见他哀叫，安慰他说：“可怜的小朋友，你吃苦了。你的妈妈在哪里？可惜我的翅膀太单薄（身体瘦弱。薄，bo），不能抱着你把你送回家去。”
棠棣花早就听到他在哀叫，而且听得最真切，因为贴近他的身旁。她十分可怜他，甜蜜地安慰他说：“美丽的小东西，妈妈总会来的，不要哭。你可以在我这里休息一会儿，我盖着你，保护你。你好好儿休息吧。”
听了许多安慰他的话，他似乎痛得轻了些。他心里想：“他们多么关心我呀。可是妈妈在等我呢，我不回去，妈妈一定着急了。”
这一天，青子正好放假。她来到野外，采了些野花，预备送给她的小朋友玉儿。她穿着湖色的衫子，两条小胳膊露在外面，又细又软的头发披在肩上，时时被风吹得飘起来。看她的步子这样轻松，就知道她心里装满了快乐。
她手里已经有了红的花和白的花，待看到粉红的棠棣花，她也想采一点儿。正要采的时候，一声哀苦的叫唤使她住了手，原来一只可爱的小燕子躺在那里。啊，闪着光的羽毛上沾着血呢！
她放下手中的花，把小燕子捧了起来；取出雪白的手绢给他擦去背上的血。她轻轻地抚摩着他的羽毛，用右颊亲着他，温柔地说：“可怜的小宝贝，你吃苦了。是谁欺侮了你？是谁欺侮了你？现在你的痛苦过去了。我给你睡又软和又温暖的床，给你吃又甜又香的食品。我做你的亲爱的伴侣。你跟我回家去吧，小宝贝。”（表明青子是一位有爱心的小女孩儿。）
小燕子睡在她的手掌上，又温暖又软和，感到非常舒适。可是他又叫了，不是为了痛，只是为了想念妈妈。“妈妈，我遇见了一位可爱的小姑娘。她喜欢我，带我到她家里去了。你到她家里来看我吧，我很平安，但是你要马上来呀！” 柳树、池塘里的水、蜜蜂、棠棣花全都放心了，一同对小燕子说：“青子是一位仁慈的小姑娘。她能体会我们的心愿。你跟她去吧。你的妈妈找到这里来，我们会告诉她的。再会了，幸福的小燕子！”
青子把小燕子带到家里，先去告诉了玉儿，顺便把采到的野花送给了她。玉儿听了非常喜欢，说她们俩一定要好好儿调养小燕子，使他恢复活泼可爱的原样儿。她们俩于是有新鲜的事儿干了。
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