本书截取了我国改革开放四十年大历史中语文教学的一个侧面，简述了中学语文教学革故鼎新的时代变化，总结了一代中学语文名师的典型经验，初步概括了中学语文教学改革开放的思想成果。本书在材料搜集与思想挖掘上还可以精益求精，但敢为教学史记录之先，展示重大历史时期的基础教育领域里的教学思想个性，也算是宏观中洞悉微观，由微观而推知宏观的真实写照，有难能可贵之处。本书也许是改革开放四十年国家大史中的一页充满生机的语文教学小史。
   

本书可作为语文教师、教学研究人员、师范生的参考用书。

陈军，现任上海市市北中学校长。上海市语文特级教师、上海市特级校长、上海市中小学高级教师评委、上海市劳动模范、上海市人大代表、上海市名校长名教师、“陈军语文基地”主持人，兼任全国中学语文教学专业委员会副理事长、教育部中学校长培训中心特聘教授、上海市基础教育课程改革专家工作委员会委员、上海市考试与评价专家委员会委员、华东师范大学基础教育特聘教授、上海师范大学基础教育特聘教授、上海市教师学研究会副会长。从教以来，先后被《语文学习》《中学语文教学》《师道》《教师报》《语文教学通讯》和《中学语文教学参考》等报刊推为“封面人物”，介绍教学实绩，是中国教育学会中学语文教学专业委员会首评的全国中学语文“学术领军人物”。主要学术专著有《语文教学时习论》等16种。

第一章  四十年语文教育总论
 

第一节  四十年语文教育的历史背景
   

一、时代发展对语文教育不断提出新课题
   

二、社会培养目标要求语文教育做出变革
   

三、基础教育改革大力推动语文教育发展
   

四、语文教育自身面临诸多矛盾亟待解决
 

第二节  四十年语文教育的整体风貌
   

一、拨乱反正阶段：语文教育科学化的积极探索
   

二、反思改革阶段：语文教育人文化的追寻
 

第三节  四十年语文教育家的当代价值
   

一、人生选择的示范
   

二、语文教学改革的闯将
   

三、语文教育思想的先驱
   

四、立德树人的典范 

第二章  四十年语文教育理念
 

第一节  四十年语文教育理念综述
   

一、理论层面之一：语文课程性质之争
   

二、理论层面之二：语文学科目标探讨
   

三、操作层面之一：阅读领域教学模式的探索
   

四、操作层面之二：写作领域教学理论的变迁 

第二节  四十年语文教育理念代表人物举例
   

一、于漪——教文育人：培养有中国心的现代文明人
   

二、章熊——语言思维训练：发展语言的同时发展思维
   

三、钱梦龙——教学过程：学生为主体，教师为主导
   

四、魏书生：学习过程——让每位学生成为自己学习的管理者
   

五、蔡澄清——点拨教学：相机诱导，适时点拨
   

六、张孝纯——大语文教育：生活是发展语文能力的基础
   

七、陈钟梁——期待语文教育第三次转变：语言一人的发展
   

八、王尚文——语文教学：以语感培养为最终目的
 

第三节  四十年语文教育理念对当代教学改革的影响
  

 一、推动了语文教育的转向：开辟了第三条道路
   

二、奠定了语文课程标准编制和修订的基本思路
   

三、改变了语文教材编制的逻辑起点
   

四、改变了语文课堂教学的基本观念 

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