李时珍是我国伟大的医学家、药物学家。李时珍的著作《本草纲目》被称为“东方医药巨典”。李时珍继承家学，尤其重视本草并富有实践精神，善于向民间学习。李时珍参考历代有关医药及其他学术书籍八百余种，结合自身的经验和调查研究，历时二十七年，成就我国药物学的总结性巨著。本书用全景式的方式展开李时珍历经千辛，求真知、救众生，充满仁慈与悲悯情怀的一生，并凸显其富于传统中国文化内在辩证探索的医药治学思维和人道主义精神。

第一章 少年、草药与科举
童年意趣多
逢故遁儒门
第二章 立志学医
重立青云志
抵抗神道
第三章 修书之心
“泽兰”与鹿门之缘
“心”“脑”之辩
启程修书
第四章 方士之祸
父归来
楚王府与太医院
第五章 心愿难泯
修坝的智慧与恒心
父亲的嘱托
为心愿启程
第六章 医药、世象与人心
深山“小华佗”
仙果与信仰
行走于民间的医者
第七章 毕生所愿终成册
二十七年与五十二卷
朋友王世贞
生命的凝驻

十多年前，我主持人
民教育出版社高中语文教
材的编写，其中选修课就
专门设置有《中外传记选
读》一种，我自己还动手
编写了这本教材。因为受
高考“指挥棒”影响，一般
学校的选修课未必真能让
学生自主选修，很多选修
教材编出来都没有使用，
但《中外传记选读》一直
很受欢迎，每年都有重印
。这让我对传记的阅读推
广有了特别的关注。
我还注意到最近三四
年高考语文试题命制的一
种趋向，无论全国卷还是
其他省市卷，阅读题往往
都选传记作为材料。比如
今年（2016年）全国卷
的甲、乙、丙三个卷子，
文言文阅读的材料全是传
记，包括《明史·陈登云
传》（甲卷）、《宋史·
曾公亮传》（乙卷）和《
明史·傅珪传》（丙卷）
；现代文阅读的实用类文
本也多用传记，节选了《
吴文俊传》和《陈忠实传
》。可见传记阅读越来越
受到重视，考试也有意往
这方面引导。
中小学语文教材也应
当多选一些传记。现在教
育部正组织编写一套新的
义务教育语文教科书，聘
我担任总主编，这套新教
材就选了不少名人传记，
并鼓励学生多读传记。
为什么中小学生要多
读传记？我曾在《中外传
记选读》的前言中说过理
由，这里不妨转述一下：
同学们都渴望能拥有
健全、快乐和成功的人生
，现在的学习阶段就在做
准备，而且其本身就已经
是你人生经历的一部分。
我们该怎样设计自己的人
生？当然最重要的还是学
习。除了学习文化知识，
还要从历史人物或者成功
的人物身上学习宝贵的生
活道理、人生哲学以及获
取成功的途径。这就是励
志教育，是人生教育中非
常重要的部分。人都需要
不断添加生活的动力，特
别是在年轻的时候，要有
偶像和楷模，有高远目标
的激励。如同英国思想家
培根所说过的：“用伟人
的事迹激励我们，远胜一
切的教育。”让同学们从
那些杰出的成功的人物身
上吸取人生的经验，从前
人多种人生道路的选择中
寻找我们各自的“契合点”
，这就是我们设立这门课
的主要目的。
这里说的“设立这门课
的主要目的”，其实也是
我们推出这套“常春藤传
记馆”丛书的目的。
“常春藤传记馆”丛书
由北京大学语文教育研究
所组织编写，长春出版社
出版。全套丛书初步设定
为100种，每本10万字左
右，其选目、内容和写法
都是为中小学生“量身定
制”的。我们希望这套丛
书能作为基本图书进入中
小学图书馆。和其他同类
传记图书相比，“常春藤
传记馆”丛书有四个特色
：
一是传主覆盖范围广
。包括中外古今各个领域
的名人，涉及政治、军事
、科学、实业、社会活动
、文学、艺术、革命等领
域。重点考虑有代表性的
、在精神层面可以给学生
激励的那些名人。
二是和课程教学有呼
应。中小学除了语文，各
个学科的教材和教学都会
涉及中外古今各个领域的
著名人物，选择主题首先
考虑这一情况，选取学生
有所接触又可能希望进一
步了解的那些名人。这可
以满足学生不同的兴趣爱
好。
三是专门为中小学生
编写。本套传记不是专业
性强的评传，而是重在勾
勒传主生平事业贡献的小
传，内容和文字力求深入
浅出，生动形象，有趣有
味。阅读对象接受水平可
以定位在初中程度，也可
以稍高一点。特别是有些
理科方面的传记，主要面
对高中生。其实，小学生
的课外阅读也要取法乎上
，他们可以读这套为中等
文化水平的读者设计的书
。
四是内容安排上特别
注重励志及健全的人格心
理引导培养，在叙说传主
生平事迹时，适当地自然
地凸显这些方面的思考。
丛书取名“常春藤传记
馆”，有特别的含义。“常
春藤”是一种多年生常绿
藤类灌木。美国哈佛大学
等几所著名的私立大学，
组成体育联盟，叫“常春
藤盟校”，其起名是因为
这些老校的校舍墙上常攀
缘有常春藤。本丛书以“
常春藤传记馆”作为标识
，是虚拟的意象，可以联
想到著名的学府，也可以
联想到古代的书院，从而
营造浓郁的阅读氛围和宁
静的心境。另外，“常春”
和“长春”同音，暗含这套
丛书是由长春出版社出版
的。
但愿广大师生喜欢这
套书，也期盼大家提出批
评建议，共同来经营好这
套书，让“常春藤传记馆”
更好地满足广大读者，特
别是中小学生课外阅读的
需求，满足语文教学的需
求。
2016年6月30日济南历
下
（温儒敏，山东大学
一级教授，北京大学中文
系教授，教育部聘义务教
育语文教科书总主编）

在我国明朝的时候出了一位伟大的医药学家，就是被后人尊称为药圣的李时珍。
李时珍受父亲李言闻的影响，从小对医药知识产生了极大兴趣。在三次参加科举考试金榜无名之后，他决心一生学医从医。他刻苦学习医书，虚心向农夫、渔民、樵夫和药农学习，并亲自品尝百草，广泛收集民间药方，成为一位医术高明，为民解除病痛的名医。
他编纂的医药学巨著《本草纲目》，不仅在我国产生了巨大影响，而且世界闻名。药圣李时珍一生献身医药事业，竭尽全力为民解除病痛，值得我们学习。

第一章 少年、草药与科举
童年意趣多
“喝了药吧。”
微喑的油灯下，老者端着一碗深赭色的腥苦气味的药汤慢慢走向桌旁。
老者鬓角已然斑白，然而背脊却挺得笔直。他小心地挪着步子，生怕泼出手里的汤药。透过汤药袅袅升起的蒸汽，他疼惜地注视着桌旁灯下的青年。倚桌而坐的是一个孱弱的、面色蜡黄的青年，不过二十出头，却不见年轻人应有的精气神。他一手举着本《春秋》，一手按住胸口，似在强忍着病痛的折磨。看见老者，他舒展开紧锁的眉头，起身要接老者手里的药碗。
老者摇摇头，说：“别起身了。”说着将药碗小心地放在桌上。
“这药汤一定要趁着刚下火就喝，你的病拖了那么久，烧热也不见退，看来柴胡、麦冬一定不合你的精血。这服药是我新配的，主药是黄芩，应是有些效用的。”
年轻人点点头，充血的眼睛里带着疲惫和愧意。
“都是我无能，乡试一再地失败，还得了这要命的骨蒸病，害得您一起受累。”说着，他不禁激动地抓紧手中的书。
老者轻轻地叹气，搅着碗底未化开的药说：“难为你生着这么重的病还得准备考试，我看着心里也难受。可不这般又能如何？这行医之人的苦楚我是万万不想再让你尝的。”
年轻人端起碗喝尽了药汤，满是病色的脸上泛出一丝潮红，额上也冒出了汗珠。他拿起手帕拭了拭嘴，低沉而认真地说：“放心，父亲，这次我是万万不会再让您失望了。”
入夜，风吹着旧堂庐顶的茅草发出簌簌的声音。北面的堂庐始终亮着油灯，纸窗上映着一个因虚弱而弓着背脊的身影，不时有剧烈的咳嗽声和竭力掩嘴控制的闷声。相隔的堂屋，几列老式的药柜并立在西面墙边。
老者正拿着药戥子认真地配药……
明正德十三年（1518年），李时珍出生在湖广黄州府蕲州（今湖北省蕲春县蕲州镇）东门外瓦屑坝的一个中医世家，字东璧，晚年自号濒湖山人。
蕲州城是个美丽而繁华的城市，从南北朝到明代初期一直是府治和州治所在地。明中叶的蕲州城，是长江中游的一个政治、经济、军事中心。
蕲州城依山傍水，东西有麒麟山与凤凰山，参天古木掩映着寺庙亭阁，不时有僧人道士下山化缘，百姓也常问些姻缘或是入山拜佛求仙。蕲州东门外有雨湖，水波浩渺，广阔二十多里，常有渔民驾小舟采菱、捕鱼。李时珍小时候喜欢跟渔民们去湖上打鱼，因为力气太小，不能摇船，便帮助渔民们收拾渔具。老渔翁常指着飞旋在水面上的水鸟告诉他什么是水老鸦，什么是鱼狗子，那成群结队飞来用嘴在水上画着线条的鸟是什么……
在李时珍的眼里，这些山林湖水之中妙物很多，生长着各种花草虫鱼、珍禽异兽。童年的李时珍最开心的日子便是跟着做“铃医”的祖父穿行在干奇百怪的奇妙植物中。任寒露打湿衣角，即使衣服因此变得沉甸甸的，李时珍依然开心地跑来跑去，或是拉着祖父的手好奇地问这问那。在这片奇妙的山坡上，李时珍认识了土茯苓、山药、生地……认识了野鸡、鹌鹑、鹞鹰……还有雨后漫山遍野的野菌灵菇，包括蕲州的四大特产——蕲艾、蕲竹、蕲蛇、蕲龟。
说来这蕲州四宝可真是神奇。瓦屑坝有着清澈的湖水，然而一到夏天便蚊虫聚集，夜晚，李时珍常与哥哥李果珍拿着小蒲扇轮流扇扇以驱蚊虫。四岁的李时珍很是瘦小，然而每见到哥哥睡着，总还坚持晃着小手摇着蒲扇，实在是睁不开眼了，才缓缓地睡去。早上他总是和哥哥相视而笑，数着对方脸上、身上多出的蚊子包。
这日，李时珍被屋外悠扬的竹笛声唤醒。他揉着惺忪的睡眼循声而出，见门外一个须发皆白的老人正倚着门前的青石吹奏笛子，那婉转动听的旋律，令背着药箱拿着响铃的祖父微眯着双眼陶醉在空灵的笛声中。初晨的阳光轻洒在两个老人的身上，勾画出一幅安详而温暖的图景。李时珍生怕自己一不小心踏破这宁静，他轻手轻脚地走到祖父身边，托着腮坐在地上认真聆听。
P1-4