《校本研修的创新策略》主要围绕如何促进教师更好地发展这一内容，从校本研修的三大方式、创新模式、主要形式、基本内容、实现路径、常用策略六个方面来展开论述。书中引用的案例采用一对一的模式，在每一个抽象的理论后面提供具体、有代表性的案例。同时，每一章以故事开篇，引发读者的思考，以帮助教师寻找创新课堂的秘密，修炼自我的专业本领。对推进校本研修活动，更新教师的教育理念，增强教师的教研素养以及提高教师的教育能力具有重要的现实意义。

邱惠群，现任湛江市赤坎区教育局教研员，语文副不错教师。曾任湛江市第六小学副校长、湛江市第十六小学校长。致力于校本研修研究，主持广东省“十一五”规划项目“小学生中华传统文化教育研究”子课题、广东省“十三五”教育教学研究规划项目“基于信息技术的应用促进教师专业成长的研究”、湛江市“十二五”规划重点课题“依托校本教研的研究制度建设，促进教师专业发展的研究”等，曾获广东省“教育科研很好主持人”称号。《浅淡古诗文的教学》《略读课文怎么教》等教学论文发表在《课外语文》等杂志上。《学生档案袋评价在语文教学中的运用》获广东省很好论文（论著）评比二等奖，《校本培训创新和发展的思考》获广东省中小学校本培训创新发展很好论文三等奖，《略读课文怎么教》获湛江市很好论文一等奖。

章 校本研修的独特价值
节 教师专业成长的支点
一、教师教育理念的更新
二、教师教研素养的增强
三、教师教学能力的提高
第二节 为学生全面发展服务
一、优秀教师促学生发展
二、高效课堂促学生发展
第三节 推进学校全方位发展
一、校本研修对于学校发展的意义
二、学校在促进校本研修方面应采取的策略
第四节 如何促进教师专业的发展
一、促进教师专业发展的实践案例
二、促进教师专业发展的实践经验
三、促进教师专业发展的实践策略
第二章 校本研修的三大方式
节 自我反思
一、自我反思的解读
二、自我反思的作用
三、自我反思的策略
第二节 同伴互助
一、同伴互助的解读
二、同伴互助的作用
三、同伴互助的形式
第三节 专业引领
一、专业引领的解读
二、专业引领的形式
三、专业引领的策略
第四节 如何落实校本研修的要素
一、落实校本研修要素的实践案例
二、落实校本研修要素的实践经验
三、落实校本研修要素的实践策略
第三章 校本研修的创新模式
节 专题研讨式的校本研修
一、专题研讨解读
二、专题研讨流程
第二节 教学研究式的校本研修
一、教学研究解读
二、教学研究内容
第三节 自我发展式的校本研修
一、自我发展解读
二、自我发展途径
第四节 如何创新校本研修的模式
一、创新校本研修模式的实践案例
二、创新校本研修模式的实践经验
三、创新校本研修模式的实践策略
第四章 校本研修的主要形式
节 实践反思，基于自我反思的研修形式
一、实践反思的意义
二、实践反思的具体内容
三、实践反思的基本类型
四、实践反思的主要形式
第二节 团队合作，基于同伴互助的研修形式
一、团队合作的重要意义
二、团队合作的基本类型
三、团队合作的主要形式
四、团队合作的实质优势
第三节 教学指导，基于专家引领的研修形式
一、教学指导的意义
二、教学指导的具体内容
三、教学指导的基本类型
四、教学指导的主要形式
五、教学指导的实质优势
第四节 网络互动，基于信息技术的研修形式
一、网络互动的意义
二、网络互动的特点
三、网络互动的主要形式
四、促进网络互动的主要策略
第五节 如何选择校本研修的形式
一、如何选择校本研修形式的实践案例
二、选择校本研修形式的实践经验
三、选择校本研修形式的实践策略
第五章 校本研修的基本内容
节 培养专业情意
一、教师专业情意的内涵
二、教师专业情意的特点
三、教师专业情意的培养策略
第二节 积累专业知识
一、教师专业知识的内涵
二、教师专业知识的特点
三、教师专业知识的培养策略
第三节 磨炼专业能力
一、教师专业能力的内涵
二、教师专业能力的特点
三、教师专业能力的培养途径
第四节 如何确定校本研修的内容
一、确定校本研修内容的实践案例
二、确定校本研修内容的实践经验
三、确定校本研修内容的实践策略
第六章 校本研修的实现路径
节 学习提高，自我研修
一、自我研修的定义
二、自我研修的必要性
三、自我研修的特点
四、自我研修的策略
第二节 反思交流，集体研修
一、集体研修的含义
二、集体研修的特点
三、集体研修的方式
三、集体研修的优势
第三节 专业引领，分类研修
一、分类研修的定义
二、分类研修的特点
三、分类研修中教师的分类及其发展策略
四、分类研修的优势
第四节 如何选择校本研修的路径
一、选择校本研修路径的实践案例
二、选择校本研修路径的案例分析
三、选择校本研修路径的实践策略
第七章 校本研修的常用策略
节 树立先进理念，促进专业发展
一、以人为本：尊重学生的主体地位
二、全面教育：推进德、智、体、关、劳全方位发展
三、因材施教：关注学生的个性发展
四、创新教育：激发学生的创新性思维
五、终身教育：实现学生的可持续发展
第二节 突出研修重点，讲求研修实效
一、突出校本研修重点
二、讲求样本研修实效
第三节 完善研修制度，探索有效机制
一、完善校本研修制度的必要性
二、完善校本研修制度的意义
三、校本研修的组织制度和管理制度
四、建立健全校本研修的有效机制
第四节 整合资源优势，更新研修模式
一、整合优化资源
二、更新研修模式
第五节 如何运用校本研修的策略
一、运用校本研修的实践案例
二、运用校本研修的实践经验
三、运用校本研修的实践策略
后记