《黑板后的尼克王国》内容由两部分组成，一是“班级里的美好童话”，二是“童话背后的真实班级”，十分新颖、真实、有温度。这是一部崭新命题的童话。它不仅有一般童话中惩恶扬善、锄强扶弱的主题，还探讨了天赋的意义，悦纳的价值，希望的力量，乐观的源泉，知足常乐的哲理，打破成规的勇气。这一切汇聚成“快乐”的真谛，使他们成为快乐精灵，“鲜花向他们弯腰，百鸟向他们点头”。该书适合7——12岁儿童阅读。

纪海龙，山东省东营市垦利区第三实验小学教师，垦利区有突出贡献的中青年专家、区敬业奉献道德模范，东营市教科院兼职教研员、市教学能手、市青年骨干教师、市教学教研评审专家，山东省作协会员。在《语文建设》《基础教育课程》《语文教学通讯》《中国德育》等期刊发表六十余篇教育论文，出版两部著作，多次获得省、市级优质课、优课及微课一等奖。教学之余热爱文学创作，在《人民日报》《读者》《意林》等报刊发表上百万字文学作品。

第一辑 班级里的美好童话
惊奇和泪水
半年后的奇遇
笨小孩儿
完美之人
喜欢乌云的小女孩儿
制定规矩的怪物
画腿
乐园
第二辑 童话背后的真实班级
童话背后的真实班级
老师的日记
说服课
文明和诚实的大讨论
我不是最弱小的
如果给我一双翅膀
清洁工、寿星和与铁网跳绳的小女孩儿
后记

这是一部唯美主义童话
。诗化的语言，华丽的风格
，忧郁的意蕴，乐观的精神
融为一体，浪漫与现实完美
地交汇，善良与丑恶如实地
呈现。那些美妙而多彩的语
句，那些深刻而强烈的寓意
，令人体验到极致的美感，
不由自主地沉醉其中。
这是一部崭新命题的童
话。它不仅有一般童话中惩
恶扬善、锄强扶弱的主题，
还探讨了天赋的意义，悦纳
的价值，希望的力量，乐观
的源泉，知足常乐的哲理，
打破成规的勇气。这一切汇
聚成“快乐”的真谛，使他们
成为快乐精灵，“鲜花向他
们弯腰，百鸟向他们点头”
。
这是一部饱含着爱写出
的童话。作家同时是一位小
学教师，他在书中细致地反
映着孩子的学校生活——悲
观的现实扭曲人性，功利的
教育墨守成规，不幸的孩子
遭到孤立和漠视。作家在表
达深深的失望之情后，又对
未来寄寓了美好的理想——
“在纯净的天空里，他们看
到了自己的倒影。这些影子
恍恍惚惚，散发着珍珠一样
美丽的光芒，散发着鲜花一
样动人的芬芳。”现实世界
与童话世界呈现出强烈的反
差，教育道德的理想震撼人
心。
全书两条线索：一是梦
幻世界中的探险与尝试，结
局是“努力即幸福，幸福即
努力，这就是乐园”。二是
现实世界中的挫折和畏缩，
结局是“打破挫折，健康成
长，快乐地度过每一天”。
内容由两部分组成，一是“
班级里的美好童话”，二是“
童话背后的真实班级”，十
分新颖、真实、有温度。

一年级二班的教室里有一面神奇的黑板，在每天中午定时开放，通向神秘的尼克王国。三个孩子发现这个秘密后，一起乘坐银光船前往尼克王国旅行，探险。他们勇敢无畏，饱尝艰辛，经受了重重考验，终于抵达喷涌着欢乐之水的神圣乐园。他们是一群有勇有谋的小战士，创造了属于儿童的欢乐世界。

在《黑板后的尼克王国
》正式出版前，有一批先睹
为快的阅读者……
／这篇阅读感受，来自
本书的第一位读者、作者的
学生：
我和妈妈用两天时间读
完这本书。这本书不但好玩
、有趣，还把很多同学也写
了进去。可是，纪老师把自
己描写得太丑了，我安慰安
慰你吧，你真的没有那么丑
，而且还很可爱呢！
读完《完美之人》后，
我忍不住笑出声来。“老纪
嘟囔着嘴里的食物，含糊不
清地说了一半便停下来。”
看到这句我都有点着急了呢
！而且冯老师让涵涵全部涂
满指甲油，也让我大吃一惊
啊。妈妈说：“最后的小诗
让我深深感受到了纪老师对
孩子的热爱，对教育的热爱
！”
我喜欢这本书，最重要
的一点是因为作者的魅力，
有这样的一位作家老师，我
们真的非常幸运。很有幸能
成为这本书的第一个阅读者
，我和妈妈都成为了您的读
者粉丝！(垦利区第三实验
小学刘桐羽)
／这篇阅读感受，来自
格言警句写作爱好者、作者
的学生：
暑假快要过完了，我像
往常一样早早地起床。妈妈
走进我的房间说：纪老师给
你发了一个故事，读完之后
写一点读后感，行吗？我痛
快地答应了。
其中，《完美之人》这
个故事让我明白了一个道理
：世界上没有十全十美的人
，只有通过努力奋进，才可
能成为最完美的人。要是让
我写，我会写：凡是劳动的
人就是完美的，凡是不劳动
的人就是丑的。因为我们的
生活用品是那些劳动人民生
产出来的，他们才是最美的
。(垦利区第三实验小学王
子铭)
／这篇阅读感受，来自
作者所在的教研工作室的优
秀成员：
《黑板后的尼克王国》
是一本现实冲突与理想追求
相互交织的童话书。书中的
学生与老师在校园中遭遇到
问题，借助黑板穿越到尼克
王国，历经重重磨难，解除
了心中困惑，呈现出作者的
教育理想——从爱出发，为
爱行动，快乐自来。有意思
的是，这些奇异的旅程都被
一棵铁线蕨草见证了，而它
只是现实班级众多花花草草
中的一员。每一次的穿梭旅
途都缘起于一个问题孩子的
问题故事，故事也都发生在
有问题的小镇上，不同的问
题小镇有着一群拥有相同问
题的人们。坐着银光船穿梭
于问题小镇中的丸子、邵克
克、罗白白、小黑以及老纪
老师等人都在探险之旅中获
得了不同的成长。故事中的
人们成长了，已经读了或者
正在读这本童话故事的人们
也会成长。
如果你还在梦想像他人
一样拥有独特的天赋，请你
去玉兰小镇看一看；如果你
还在为一件事情的不完美而
懊恼，完美小镇最适合你去
旅游一番了；如果你正被困
难左右着，蜜蜂小镇将会帮
助你辨明方向；如果你是位
渴望自由的人，请你务必在
胡子小镇逗留一下；如果你
喜欢不劳而获的东西，建议
你在画中小镇体验体验。尼
克王国五个不同小镇的情景
图共同汇聚成一幅跳跃着快
乐音符的美好画卷。所以，
睁开眼睛，盯着黑板，穿过
黑洞，坐上银光船，来一场
奇妙的大探险吧！(广饶县
第二实验小学张婷婷)
／这篇阅读感受，来自
作者从教至今、江湖相望的
同人：
一艘银光船架起孩子们
穿梭于现实与童话世界的桥
梁。孩子们乘着银光船进入
玉兰小镇、完美小镇、蜜蜂
小镇、胡子小镇、画中小镇
五个小镇。每一个小镇都承
载着孩子们纯真的梦，诠释
着真、善、美。在小镇上发
生的每一个故事，既有现实
的经历，也有童话的梦幻。
孩子们形象各异，有成
绩优异的罗白白、调皮的丸
子、智力有问题的一诺、勇
敢的邵克克。他们在尼克王
国里展示着各自的优势，发
生了一系列快乐的故事。
可亲、可爱、幽默的老
纪老师用心关爱着每一个孩
子。他亲自颁发的画画比赛
特等奖让智力有问题的一诺
小朋友兴奋不已。在老纪老
师的心目中，每个小朋友都
是最美的！这本书将会让小
学生找到童年的乐趣，让我
们这些老师体会到教育的快
乐，同时也引导广大教师用
多元化的方式评价我们的孩
子。(东营区弘文小学杜文
巧)
／这篇阅读感受，来自
作者的挚友、爱的教育者：
浮在花海里的玉兰小镇
、灵活多变的银光船、时常
忧思的铁线蕨草、雕刻“规
矩”的学习塔、梧桐树上执
着的枯叶、百花园般的乐园
……无不让人神往心驰。那
些或友爱的，或风趣的，或
狡猾的，或睿智的人物与故
事，悄悄从心灵的一隅走出
来，和我对话，让我沉思过
后又满怀希望地继续前行。
读完后流了许多眼泪，
心中充满复杂的情感。如果
说“班级里的美好童话”让人
看到了力量与希望，那么“
童话背后的真实班级”则让
人感受到温情与纯粹。在童
话与现实里，作者都给予了
那些特殊孩子特别的爱，一
如童话般美好，弥足珍贵。
遇见神奇的尼克王国，遇见
天真烂漫、善良勇敢的孩子
，遇见一(2)王国的“国王”
老纪，在童话世界与现实世
界的相互对接与印证里，我
们重新见证了童话的价值与
意义。童话是洗涤心灵的净
土，也是直面现实的艺术。
它不但可以放声讴歌真善美
，更加能够尽情鞭挞假、恶
、丑。毫无无疑

纪海龙集教师与作家于
一身，在日常的生活与工作
中，将独特的想象、诗化的
语言、华丽的风格、忧郁的
意蕴与乐观的精神融为一体
，浪漫与现实完美地交汇，
善良与丑恶真实地交融，创
作出这一部唯美主义的童话
。那些美妙而多彩的语句，
深刻而强烈的寓意，使人体
验到极致的美感。
——安武林著名童话作家
、中国寓言文学研究会副会
长
这是一本特别好的童话
，教会孩子怜悯和生出危机
感，让他们感受到世界的残
酷和善良的力量，有勇气和
毅力让自己变得更强大，也
帮助身边的人变得更幸福。
——慈琪著名童话作家、
课文《总也倒不了的老屋》
作者
这是一部饱含着爱写出
的童话。它不仅有一般童话
中惩恶扬善、锄强扶弱的主
题，还探讨了天赋的意义、
悦纳的价值、希望的力量、
乐观的源泉、知足常乐的哲
理、打破成规的勇气。这一
切汇聚成“快乐”的真谛，使
阅读这本书的孩子成为快乐
精灵。
——鲁冰著名童话作家、
课文《蜘蛛开店》作者

惊奇和泪水
大路宽宽的，阳光暖暖的，云彩从遥远的星星上偷来了火焰，风儿把它洒向田野、山间和校园。
哈哈哈哈，小男孩们都在闹。嘻嘻嘻嘻，小女孩儿都在笑。噜噜噜噜。一朵牵牛花嘟着嘴巴说：“看，他们来了！他们来了！”
青青的风铃草们听到这个好消息，纷纷回头张望。
“真的来啦！真的来啦！”她们兴奋地叫着，摇摆着鲜嫩的花瓣。
从校园门口，一群美丽的小孩子进来了。他们一个个拉着爸爸妈妈的手，眼睛里充满了惊奇和泪水，仿佛跃跃欲试，却又畏缩不前。
“啦啦啦，啦啦啦”，二年级的孩子们唱着歌，蹦蹦跳跳地进来了。这群新来的小孩子崇拜地看着这些比他们高一头的哥哥姐姐，不由自主地跟着跳了起来，跑了起来。
哈哈！他们忍不住大笑。小小心灵里的紧张一下子笑没了。
他们经过门口，看门的老爷爷像士兵一样威武。他们走上弯弯曲曲的校园小路，结实的水泥地亲吻他们的小脚丫。他们跑进绿化带，一棵棵龙槐赶紧低下头来，把影子温柔地投在他们的小脸蛋上。他们小心翼翼地在阴暗的楼道里摸索，楼道墙壁上的电灯开关、消防箱全都甘心成为他们的临时玩具。
当他们走进教室，他们终于听到了新的声音！不是吃和喝的声音，不是买和要的声音，不是醒和睡的声音！
那一排排比幼儿园的桌子高一倍的桌子，在对他们说：“整齐整齐！” 墙上的声母表和韵母表在对他们说：“学习学习！”
卫生角里，各种各样的笤帚、拖把在对他们说：“干净干净！”
老师威严的面孔在对他们说：“安静安静！”
他们咀嚼着这些崭新的话语，打量着庄严的教室，像一只只小熊，爬进了陌生的山洞。明媚的阳光穿过玻璃洒在他们身上，洒在讲台的一小盆雏菊上。
透过玻璃向外看，正是校门口，还有很多小孩子陆陆续续地来到那里。充满新鲜，充满不安。
今天是九月一号，一年级新生入学的日子。
一件奇妙的事情就要发生在那间教室。那里的每一个好人和坏蛋、动物和虫子，他们都知道，这间教室就是一年级(2)班教室，是他们共同的“一(2)王国”。
半年后酌奇遇
今天早晨天气很坏，乌云一朵又一朵地爬到了小镇上空。一年级(2)班的孩子们兴奋极了，他们匆匆寻找雨伞，祈祷下一场大雨，就可以在雨中撑伞玩耍了。很可惜，雨点磨磨蹭蹭地躲在云彩后面，一个也不肯往下跳。
现在，他们正在教室的小板凳上乖乖坐着，大气儿也不敢喘。整齐得像电线上的灰麻雀，缩着脑袋，小眼睛直勾勾地盯着老师。
“我姓纪，大家可以叫我老纪老师。从今天起，大家就是小学生了，不要再称呼老师为阿姨，或者妈妈，这里不是幼儿园。”说话的大个子就是老纪老师，是一(2)班的班主任，才二十多岁。他长得瘦瘦高高的。穿着一件大孩子们常穿的那种宽松的运动装。他的鼻子又大又红，下嘴唇又红又厚，仿佛是个宽厚的人。可是他的眼睛里眼白多，眼黑少，又有一点点呆呆傻傻。
他尖着嗓子，大声问道：“大家明白了吗？”
“明白了！”孩子们众口一声，很快找到了当小学生的感觉。接着，他们又叽叽喳喳议论起来，教室里瞬间乱成一团。
“吭！”老纪老师重重地咳嗽一声，伸出右胳膊高高地举起，慢慢地攥紧了拳头，示意大家“收起自己的声音，闭紧自己的嘴巴”。
聪明的孩子瞬间领悟了。
“上学就要好好学习，遵守纪律。如果你们表现得好，老师会奖励你们。如果你们表现得不好，老师可有惩罚的措施哦。当然了，老师相信你们都是好孩子，对不对？”
“对！”
老纪老师不断地“威胁”和诱惑，孩子们则哈欠连天，却又端坐着不敢动。老纪老师的脸好像被隐形魔术师控制了，时而严肃，时而温柔，时而嘴巴和鼻子挤到一块儿，时而眉毛皱成一堆，好像晒干的蚯蚓。
就这样，一上午过去了。
就这样，一个月过去了。
就这样，半年过去了，转眼就到了第二个学期。
那是一个中午。
吃过午饭，孩子们像往常一样回到教室，拉上窗帘，准备睡觉。他们趴在坚硬的木头桌面上，小脑袋埋进两只胳膊中间。不一会儿，呼噜声就此起彼伏，大家都睡着了。
长方形的教室里静悄悄的，四面墙上的卡通图画静静地俯视着睡着的小孩子们。厚厚的蓝色窗帘把阳光挡在了窗外，所以教室里有些黑暗。
“咔！”什么东西在响。
“咔咔！”这个声音又响起来了！在铁皮橱上有一盆瘦弱的铁线蕨革。它被这声音凉醒，睡眼朦胧地抬头望去。P2-6