上篇：理论探究
章 阅读障碍研究百年发展历程简述
1．1 引言
1．2 阅读障碍研究发展历程
1．2．1 人类对大脑两半球功能认识阶段（1800-1877）
1．2．2 获得性词盲研究阶段（1878-1895）
1．2．3 先天性词盲研究阶段（1896-1929）
1．2．4 阅读障碍研究整合阶段（1930-1979）
1．2．5 阅读障碍研究发展阶段（1980-）
1．3 阅读障碍生物／认知／行为缺陷研究
1．3．1 阅读障碍语音缺陷假说
1．3．2 阅读障碍脑功能缺陷研究
1．3．3 阅读障碍遗传基因研究
1．4 阅读障碍亚类型研究
1．4．1 视觉一听觉缺陷模型
1．4．2 知觉一语言缺陷模型
1．4．3 获得性阅读障碍模型
1．4．4 阅读加工的功能模型
1．4．5 语音核心变量差异模型
1．5 小结
第2章 阅读障碍检测理论与检测模型探究
2．1 引言
2．2 阅读障碍检测的差异模型
2．2．1 阅读障碍的差异定义
2．2．2 阅读障碍的差异检测模型
2．2．3 智力测验与阅读障碍检测
2．3 阅读障碍检测的PASS模型
2．3．1 PASS理论阐释
2．3．2 DN：CAS认知评估系统
2．3．3 PASS理论与阅读障碍研究
2．3．4 PASS理论研究在中国
2．4 阅读障碍检测的干预一反应模型
2．4．1 干预一反应模型的主要用途
2．4．2 干预一反应模型核心特征
2．4．3 干预一反应模型干预程序
2．4．4 干预一反应模型研究现状
2．5 小结
第3章 成分模型检测及亚类型鉴定理论阐释
3．1 引言
3．2 成分模型检测及亚类型鉴定理论基础
3．2．1 简单阅读观理论阐释
3．2．2 简单阅读观理论功能及其应用
3．3 成分模型检测及亚类型鉴定操作原理
3．3．1 成分模型检测及亚类型鉴定程序
3．3．2 成分模型检测及亚类型鉴定标准
3．4 成分模型检测及亚类型鉴定有效性理论检验
3．4．1 检测及亚类型鉴定有效性定量评估
3．4．2 检测及亚类型鉴定有效性定性评估
3．5 成分模型检测及亚类型鉴定有效性实证检验
3．5．1 语音意识技能干预训练研究
……
下篇：实证检验
参考文献
附录

《天外“求索”文库：阅读障碍检测及亚类型鉴定新途径》共8章，系统梳理了拼音文字阅读障碍研究百年发展历程，介绍了阅读障碍检测理论与模型，阐述了成分模型检测及亚类型鉴定理论依据及检测程序，并分析了汉语阅读障碍研究现状及面临的困惑与挑战；此外探讨了语篇阅读理解能力与听力理解能力测量工具的编制，两种能力的潜在关系及其表现特征，成分模型与差异模型检测、亚类型鉴定理论与实践对比分析以及阅读障碍儿童语言表现特征及个体差异。该研究丰富的理论文献和新研究资料对我国阅读习得与阅读障碍研究等领域具有一定参考价值和借鉴作用。