章发展幼儿社会性素养的教学活动/12
社会领域教学活动篇/12
打电话(3~4岁)/14
十二生肖(4~5岁)/22
轨道交通时代(5~6岁)/33
放下手机(5~6岁)/45
假如我家有了二宝(5~6岁)/57
共享产品(5~6岁)/69
第二章发展幼儿社会性素养的社会实践活动/80
社会实践活动篇/80
小班社会实践活动“农民伯伯真辛苦”/83
中班社会实践活动“骑行吧，宝贝！”/92
中班社会实践活动“我的一封信”/103
中班社会实践活动“小鬼当家去买菜”/110
大班社会实践活动“今夜不回家”/119
大班社会实践活动“寻味吉庆街”/131
第三章发展幼儿社会性素养的家庭教育活动/139
家庭教育活动篇/139
参观科技馆/141
今天我当家/146
在书店里/151
我是小帮手/159
餐桌上的礼仪/165
重阳节/171
后记/177

本书凝练了武汉市硚口区崇仁路幼儿园承担的“十三五”市规划重点课题《社会领域幼儿学习活动设计与指导策略研究》成果，本书将以叙事、案例的写作，向您娓娓道来孩子在幼儿园课堂、社会和家庭三种不同形态的社会性学习典型案例，由于环境的不同，每一个场所适合进行的社会领域学习活动内容也会有所不容。这三种形态的学习活动组织者也各异，课堂形态学习活动的组织者主要是老师，社会形态学习活动的组织者是家长和老师，而家庭形态的学习活动的组织者是家长，不论是哪一种形态老师的和指导作用都是活动是否成果、策略是否适宜的关键，课题组成员通过一个个鲜活的案例阐述了在这三种不同的形态中，老师组织幼儿进行社会领域学习活动的典型特征、有效策略和实施技巧。其内容与当今的时代特征以及幼儿社会性发展的缺失问题结合紧密，每个案例内容都具体详实，有很强的借鉴性和操作性。