鲁凤龙，云南昌宁人，1981年生，汉族，毕业于云南师范大学中国哲学史专业，哲学硕士。现为楚雄师范学院马克思主义学院讲师，主要从事马克思主义理论的教学与研究工作。曾获“云南省高校思想政治理论课教学技术能手”以及“云南省很好教师”荣誉称号。

章 马克思主义与当代青年的自我成长
节 马克思、恩格斯生平对当代青年的启示
一、立志与求学：独上高楼与衣带渐宽
二、治学与为人：笃学求真与美丽的心灵
三、爱情与婚姻：什么是真正的门当户对
第二节 马克思主义的初心与当代青年人的使命
一、马克思、恩格斯的初心：为了人类谋取自由和幸福
二、马克思主义者的初心：为无产阶级谋解放为人类谋幸福
三、当代青年人的使命：勇当青年马克思主义者
第三节 马克思主义的历史境遇与当代价值
一、马克思及其思想的历史贡献：思想巨匠与革命先驱
二、马克思主义的历史境遇：“马克思不是马克思主义者
三、马克思主义的当代价值：革命人永远年轻
第二章 理解马克思主义理论的逻辑起点与最终落脚点
节 马克思主义的产生以及与中国的相遇
一、马克思主义产生的背景：悲惨世界与雾都孤儿
二、时代呼唤马克思主义的产生：必须得有一个马克思
三、马克思主义与中国的相遇：跨时空的握手与血脉传承
第二节 马克思主义理论的逻辑起点与理论聚焦点
一、理解马克思主义理论的阿基米德点：现实的人及其活动
二、马克思主义理论关注的主要焦点：人的奴役与异化
三、马克思主义理论现实的使命与任务：铁屋子的呐喊与精神武器
第三节 马克思主义理论的中心线索与最后落脚点
一、马克思主义理论的结构与板块：三位一体的思想体系
二、马克思主义理论的中心线索：三大奴役、三大解放、三大主人
三、马克思主义理论的最终落脚点：每个人自由而全面的发展
第三章 马克思主义哲学的现实化与青年的现实生活
节 辩证唯物主义哲学是现实化的哲学
一、从整体上理解马克思主义哲学：立足点与基本问题
二、为什么要批判唯心主义：礼教吃人和傲慢与偏见
三、正确理解马克思主义辩证法：辩证法不是变戏法
第二节 认识的客观性与实践的主体性
一、人的正确思想是从哪里来的：为什么必须是实践
二、能动的反映论：认知结构与主体性问题
三、正确的价值观是怎么来的：普世价值与价值相对主义的错误
……
第四章 资本逻辑的发展与青年在非神圣形象中的自我异化
第五章 共产主义理论与当代青年的共产主义理想
结语：永远的马克思：活在过去的现在，不能缺席的将来
参考文献
后记

本书分为五章，第一章是马克思主义与中国当代青年的成长；第二章是马克思主义理论的逻辑起点与主要内容；第三章是马克思主义哲学与当代青年；第四章是马克思主义政治经济学与当代青年；第五章是马克思主义共产主义学说与当代青年。本书试图站在一个初学者与年轻人的角度追随