刘晓，1982年出生于山东淄博，2012年博士毕业于华东师范大学，主要研究方向为职业教育基本理论；现为浙江工业大学教育科学与技术学院学科建设办公室主任，副教授、硕士生导师，浙江工业大学首批青年英才支持计划人才。
徐珍珍，1988年出生于浙江省温州市，2叭6年硕士毕业于浙江工业大学，主要研究方向为职业教育基本理论；近年来，先后参与国家社科基金、教育部人文社科基金、浙江省教育科学规划等多项课题，参编《中国职业教育集团化办学发展研究报告》等专3部，先后在《中国高教研究》《教育发展研究》等核心刊物上发表学术论文20余篇。

绪论
第一节 研究缘起与意义
一、研究缘起
二、研究意义
第二节 核心概念界定
一、办学模式
二、职业教育办学模式
三、职业教育产学研一体化办学模式
第三节 国内外研究现状
一、职业教育产学研一体化办学模式基本内涵研究
二、职业教育产学研一体化办学模式基础理论研究
三、职业教育产学研一体化办学模式影响因素研究
四、职业教育产学研一体化办学模式问题对策研究
第四节 研究方法与内容
一、研究目标
二、研究内容
三、研究方法
四、研究特色
第一章 职业教育产学研一体化办学模式的由来与发展
第一节 职业教育产学研一体化办学模式的发展背景
一、职业教育产学研一体化办学模式是技术进步的结果
二、职业教育产学研一体化办学模式是世界产学研一体化办流激荡的产物
三、职业教育产学研一体化办学模式是职业教育自身发展的主动诉求
第二节 职业教育产学研一体化办学模式的历史沿革
一、职业教育产学研一体化办学模式萌芽阶段
二、职业教育产学研一体化办学模式形成阶段
三、职业教育产学研一体化办学模式转型阶段
四、职业教育产学研一体化办学模式发展阶段
本章小结
第二章 职业教育产学研一体化办学模式的基础理论
第一节 职业教育产学研一体化办学模式的理论审视
一、布迪厄场域理论视域下的职业教育产学研一体化办学模式
二、关系契约理论视域下的职业教育产学研一体化办学模式
三、利益相关者理论视域下的职业教育产学研一体化办学模式
第二节 职业教育产学研一体化办学模式的基本内涵
一、办学模式
二、职业教育办学模式
三、职业教育产学研一体化办学模式
第三节 职业教育产学研一体化办学模式的实践特征
一、办学主体层面：多方相关利益参与
二、人才系统培养层面：生产、教学、研发多功能统一
三、体制机制层面：中观互利互惠协同关系构建
第四节 职业教育产学研一体化办学模式的类型划分
一、学校主导型
二、校企共建型
三、中介平台型
本章小结
第三章 职业教育产学研一体化办学模式的创新实践
第一节 职业教育产学研一体化办学模式创新的现实意义
一、全面提升职业教育人才培养质量
二、加速推进职业教育办学模式改革
三、充分彰显职业教育本质属性
第二节 职业教育产学研一体化办学模式创新的发展原则
一、区域性原则
二、多样化原则
三、发展性原则
四、国际化原则
第三节 职业教育产学研一体化办学模式创新的功能目标
一、职业院校范畴的功能目标
二、企业范畴的功能目标
三、受教育者范畴的功能目标
第四节 职业教育产学研一体化办学模式组织结构创新
一、职业教育产学研一体化办学模式主体的角色定位与分析
二、职业教育产学研一体化办学模式主体性办学活动内在关系结构
三、职业教育产学研一体化办学模式主体关系的理论分析与设计
四、职业教育产学研一体化办学模式主体组织结构的创新设计
五、职业教育产学研一体化办学模式创新系统性建构
第五节 职业教育产学研一体化办学模式运行机制创新
一、职业教育产学研一体化办学模式动力协调机制创新
二、职业教育产学研一体化办学模式教学机制创新
三、职业教育产学研一体化办学模式管理机制创新
本章小结
第四章 职业教育产学研一体化办学模式的问题与归因
第一节 职业教育产学研一体化办学模式利益主体问题
一、职业院校办学实力与职业教育产学研一体化办学模式不相适应
二、企业认知和投入与职业教育产学研一体化办学模式仍有距离
第二节 职业教育产学研一体化办学模式组织结构问题
一、职业教育产学研一体化办学模式组织领导机制不健全
二、职业教育产学研一体化办学模式联系对接机制不完善
第三节 职业教育产学研一体化办学模式政策制度问题
一、职业教育产学研一体化办学模式缺乏完善的政策体系
二、职业教育产学研一体化办学模式缺乏完善的法律保障
三、职业教育产学研一体化办学模式缺乏完善的运行机制
本章小结
第五章 职业教育产学研一体化办学模式的经验举要
第一节 他山之石：美国职业教育产学研一体化办学模式的经验与启示
一、美国职业教育产学研一体化办学模式的历史发展
二、美国职业教育产学研一体化办学的主要模式
三、美国职业教育产学研一体化办学模式的基本经验
第二节 国内之践：我国职业教育产学研一体化办学模式的典型案例
一、浙江省杭州职业技术学院达利女装学院产学研共同体之探索
二、山东商业职业技术学院产学研一体化办学模式之探索
本章小结
第六章 职业教育产学研一体化办学模式的对策建议
第一节 价值认同：树立正确的职业教育产学研一体化办学模式意识
一、重视文化价值融合，引领职业教育产学研一体化办学模式开放式发展
二、立足企业视角，探寻职业教育产学研一体化办学模式契合点
三、遵循人才培养规律，营造尊重技术技能人才良好社会氛围
第二节 制度规范：完善职业教育产学研一体化办学模式政策法律体系建设
一、制定法律法规，完善职业教育产学研一体化办学模式配套政策
二、共建组织框架，创新职业教育产学研一体化办学模式制度形式
三、转变政府职能，完善职业教育产学研一体化办学模式管理体制
第三节 机制创新：创建职业教育产学研一体化办学模式运行机制
一、完善职业教育产学研一体化办学模式多元主体合作机制
二、创新职业教育产学研一体化办学模式利益分配机制
三、健全职业教育产学研一体化办学模式条件保障机制
四、建立职业教育产学研一体化办学模式评价激励机制
本章小结
参考文献
索引
后记

本书稿作为国家社科(教育学)2012年度青年基金项目“利益相关者参与职业教育办学的长效机制研究”阶段性成果，正是基于上述背景，以我国职业教育近年来产学研一体化办学改革的实践为分析样本，尝试以产学研一体化办学改革为依托，梳理和分析职业教育产学研的现状和问题，并就