《日语教学理论及策略》在继承和发扬传统日语教学法关于教材、教学大纲、教学目标、教学原则、教学方法的理论与实践经验的基础上，站在教师“教”和学生“学”两个角度描述教学的基本规律；分析探索日语教学的深层内涵，解释教师教学和学生学习的心理机制和知识掌握过程，剖析教师教学的本质，增加了关于课程标准的讨论、对课程的认识、跨文化教学和翻译教学的心理与策略研究的内容。

王琪，哈尔滨师范大学外语学院日语专业，日语语言文学学士，哈尔滨师范大学教育科学学院教育学硕士，出版了《日语学习心理与策略》一书，在日本日语教育学会会刊《日语教育》、靠前《新华文摘》等刊物发表过论点摘编，在靠前《外语学刊》、《北方论丛》、《哈尔滨工业大学学报（人文社科版）》、《黑龙江高教研究》等刊物上发表过论文。

日语教学理论1
第一章日语教学基本理论3
第一节日语教学法的科学内涵3
第二节日语教学法的理论基础14
第三节外语教学法诸流派19
第二章日语课程37
第一节日语课程概述37
第二节日语课程标准与教学大纲51
第三节日语教科书58
第三章日语教学68
第一节日语教学原则68
第二节日语教学目标体系及要求90
第三节日语课堂教学104
第四章日语教师123
第一节教师的基本能力123
第二节日语教师的教学能力135
第三节教师自我完善和发展的能力142
第五章日语学习145
第一节日语学习的心理基础145
第二节日语知识学习的心理本质156
第三节日语技能学习的心理本质163
第四节跨文化学习与翻译的心理本质174
第六章日语教学评价184
第一节课程教学评价概述184
第二节教师实施的日语教学评价197
第三节学生日语学习的自我评价202
第四节日语考试206
日语教学策略215
第七章日语知识教学及跨文化教学策略217
第一节语音教学策略217
第二节词汇教学策略225
第三节语法教学策略236
第四节跨文化教学策略252
第八章日语言语技能教学及翻译教学策略265
第一节听力教学策略265
第二节会话教学策略275
第三节阅读教学策略285
第四节写作教学策略295
第五节翻译教学策略301
第九章日语课堂教学设计实例309
案例一：基于传统教学模式的日语精读课程设计（15分钟模拟课堂教学）309
案例二：基于翻转课堂教学模式的日语精读课程设计（90分钟课堂教学）313
案例三：基于翻转课堂的日本历史课程教案设计（45分钟教学）321
参考文献327