本书拟通过总结历代中医药教育人才培养过程的经验，针对中医药人才培养模式开展历史与现实的研判，中医药传统师承教育特色与价值取向，高等中医药院校教育人才培养模式的探索与实践，中医药人才培养模式面临的困惑与改革，中医药人才岗位胜任力与社会验证，中医药人才培养模式要素解析与判定，中医药人才培养模式的设计与架构，中医药人才培养模式的传承与创新，中医药人才培养模式的教育教学评价等开展研究，为中医药高等教育和高等中医药院校提供借鉴与参考，为更好推进中医人药才培养适应社会需要，不断提高中医药人才培养质量服务。

郭宏伟，男，1966年9月出生。教授，医学博士，硕士研究生导师。现任黑龙江中医药大学党委常委、副校长。兼任高等学校全科医学教学指导委员会委员、全国高等中医院校教育教学研究学会副理事长、全国髙等中医院校临床教学研究学会常务理亊、黑龙江省伦理学会副理事长等职务。从事中医药高等教育工作多年，主要研究领域为中医药高等教育、中国医学史。在高等中医药人才培养模式的创新、教育教学质量的保障与监督体系建立等方面提出了一些新理论和新方法，并付诸实践，取得了一定的成效。出版专著2部，在《中国高教研究》《中国电化教育》等杂志发表论文20余篇；主持全国教育科学"十三五"规划课题1项，主持或参与各级教育科研项目20余项；获得国家教学成果二等奖3项、省教学成果一等奖2项。

章中医药人才培养模式的历史与现实研判
节古代中医药人才培养模式概述
一、师承教育人才培养模式
二、官办中医药教育人才培养模式
三、书院讲学式人才培养模式
第二节近现代中医药人才培养模式概述
一、近现代的师承教育人才培养模式
二、近现代的院校教育人才培养模式
第三节中医药人才培养模式分析与研判
一、师承教育人才培养模式分析
二、院校教育人才培养模式分析
三、师承教育与院校教育人才培养模式的研判
第二章中医药师承教育人才培养模式的特色与价值取向
节中医师承教育方式确立的历史必然性
一、农耕经济与中医师承教育方式的确立
二、中医药学认知方式与师承教育人才培养模式
三、中医药学理论特点与师承教育人才培养模式
四、师承教育人才培养模式是中医药教育的主流
第二节中医师承教育人才培养模式的特色分析
一、传道济世的教育目标
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