王树生，教授，东北师范大学教育学博士，浙江大学管理学博士后，北京大学经济学博士后，澳门城市大学教育学博士生导师，泉州轻工职业学院创办和经营管理者；教育部现代学徒制工作专家指导委员会专家委员，中华职教社职业教育评估指导委员会专家委员；福建省优秀教育工作者；公开发表学术论文30余篇，主持省部级课题10余项；首创并实践被需值教育理念和职业教育企业学院校企一体化育人模式。

第一章 被需值教育：一个全新理念的诠释
【内容提要】
第一节 被需值教育提出的背景
第二节 被需值教育的核心主张
第三节 被需值教育的理论基础
第四节 被需值教育的价值指
第五节 被需值教育的策略
【同步思考】
【同步链接】
第二章 立德树人：被需值教育的方向
【内容提要】
第一节 被需值教育与立德树人
第二节 传统美德育人工程
第三节 “三全育人”工作基本原则
第四节 现代公民道德培养
【同步思考】
【同步链接】1
【同步链接】2
第三章 学生发展：被需值教育的目标
【内容提要】
第一节 被需值教育是素质职业教育
第二节 被需值教育人才素质规格
第三节 人才创新创造创业基因
第四节 人才匠心精神
【同步思考】
【同步链接】
第四章 教师团队：被需值教育的关键
【内容提要】
第一节 被需值教育的教师修养
第二节 企业学院育人模式对师资队伍的要求
第三节 “三元三能”双师队伍，校企一体化育人
第四节 被需值教育辅导员基本素养
第五节 做新时代职教人
【同步思考】
【同步链接】
第五章 校园文化：被需值教育的载体
【内容提要】
第一节 被需值教育校园文化
第二节 被需值教育校园文化建设
第三节 被需值教育校园精神文化
【同步思考】
【同步链接】
第六章 课程建设：被需值教育的核心
【内容提要】
第一节 课程构建基本原则
第二节 专业素养课程体系构建
第三节 “四会”特色课程
第四节 创新创业实践课程
【同步思考】
【同步链接】1
【同步链接】2
第七章 教学创新：被需值教育的手段
【内容提要】
第一节 教学对象分析
第二节 教学情境分析
第三节 教学方法分析
第四节 教学评价的创新
【同步思考】
【同步链接】
第八章 社会服务：被需值教育的支点
【内容提要】
第一节 服务经济社会发展是职业教育的基本职能
第二节 培训是职业教育服务发展的基本手段
第三节 乡村振兴工程是职业教育服务发展的重要任务
第四节 “鲁班工坊”是职业教育国际化发展平台
【同步思考】
【同步链接】1
【同步链接】2
第九章 企业学院一体化育人模式：被需值教育的根本
【内容提要】
第一节 企业学院校企一体化育人模式
第二节 企业学院的理论逻辑与实践探索
第三节 企业学院引发“育人革命”
第四节 现代学徒制、“二元制”人才培养模式试点
第五节 “二元制”催生校企化学反应
第六节 中国职业教育新纪元
【同步思考】
【同步链接】1
【同步链接】2
参考文献
后记

被需值教育指提升学生被需要的素养和价值的教育。被需值教育将以主体需要出发的教育改革为主体被他人需要为出发点的教育，是一种全新的教育理念。本书从被需值教育的概念和系统理论出发，详细论述了被需值教育的实践意义；以德育工作为切入点，积极探索师资队伍建设新方式，同时强调将被需值教育理念渗透到教学各项环节，确实有效落实培养学生工作，从而进一步增强社会服务功能；对践行社会主义核心价值观，加强学生主动服务他人的意识，构建互助、温暖、和谐的社会人际关系提供教育的支持与贡献。