管尤跃，云南省教育科学研究院小学数学教研员，贵州省教育科学院特聘研究员，云南师范大学兼职教授。中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员，云南省教育学会副秘书长，《小学教学（数学版）》等杂志编委。荣获云南省小学数学课堂教学竞赛一等奖。主编、撰写了《小学毕业复习检测卷精编》《小学数学课内课外》等。主持省级重点课题“小学数学问题解决图示法教学实践研究”工作，参与多项省级、国家课题的研究。

序一 图示法在问题解决教学中抽穗扬花
序二 小图示，解决大问题
第一章 小学数学问题解决
第一节 问题解决
第二节 小学数学问题解决
第二章 小学数学问题解决教材编排体系
第一节 小学数学问题解决教材编写思路
第二节 小学数学问题解决内容具体分布情况
第三节 小学数学问题情境编排形式
第三章 小学数学问题解决教学步骤
第一节 阅读与理解
第二节 分析与解答
第三节 回顾与反思
第四章 小学数学问题解决方法
第一节 分析法和综合法
第二节 图示法
第三节 列表法
第四节 假设法
第五节 倒推法
第五章 小学数学问题解决图示法教学
第一节 示意图
第二节 线段图
第三节 矩形面积图
第四节 树状图
第五节 韦恩图
第六章 小学数学问题解决图示法教学价值
第一节 图示是落实学科核心素养的重要载体
第二节 图示是促进教学行为改变的有效手段
第七章 小学数学问题解决图示法教学案例
案例1 用除法解决实际问题
案例2 用有余数的除法解决问题
案例3 用乘法估算解决问题
案例4 用连乘知识解决问题
案例5 用面积知识解决问题
案例6 解决租船问题
案例7 用小数乘法估算解决问题
案例8 解决“方中有圆，圆中有方”问题
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后记

小学数学问题解决这部分内容对部分师生来说都不同程度地存在着困难和问题。如何破解呢?
本书高度关注小学数学问题解决教学，经过多年的深入研究，从大处着眼，小处着手，通过对图示法教学的研究试图能让问题解决教学之“难”有所突破！
2011年版的《义务教育数学课程标准》总目标中提出了“四能”(即指：发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力)的要求，小学数学问题解决在教材中采用了全新的编排方式。本书有效结合图示法教学，梳理出小学数学问题解决的教材编排体系、教学步骤、问题解决方法以及教学价值，为教研员和教师系统、完整地了解小学数学问题解决教学提供参考。
本书不仅将教材中的典型例题全部汇总呈现，在前六章中根据需要还提供了丰富的教学案例或教学片段，而且在第七章中集中呈现八个完整的教学案例，其中有利用运算意义和估算的问题解决，有生活中实际的问题解决，有数与代数领域和图形与几何领域相结合的问题解决。
教师对小学数学问题解决的教学，在很大程度上决定了小学生对数学问题解决的学习情况，本书也许能对教学方式和学习方式的改变起到积极的作用。