潘懋元，1920年出生于广东汕头，厦门大学文科资深教授。现任厦门大学教育研究院名誉院长，教育部人文社会科学重点研究基地厦门大学高等教育发展研究中心名誉主任；中国高等教育学会顾问、高等教育学专业委员会终身名誉理事长。兼任教育部教育发展研究中心、国家教育行政学院、南京大学、华中科技大学、华南师范大学、华中师范大学、广西大学、深圳大学等十多所研究机构和大学的客座或兼职教授。曾任厦门大学副校长、顾问、教务处处长、高等教育科学研究所所长、海外教育学院院长，国务院学位委员会教育学科评议组召集人，中国高等教育学会副会长，高等教育学专业委员会理事长，等等。
潘懋元先生是中国高等教育学科的奠基者和创始人。作为著名的教育理论家，潘懋元先生教育理论研究硕果累累，为创建我国高等教育学科，丰富和发展我国乃至世界高等教育理论体系做出了重要贡献。作为杰出的教师，他培养了大批高层次教育学人才，桃李满天下，为建设我国高等教育学科骨干教师队伍和研究队伍做出了重要贡献；作为一位优秀的教育活动家，他对我国若干重要教育改革决策提出了许多宝贵的意见和建议，为我国高等教育宏观决策科学化做出了重要贡献。
潘懋元先生从1935年15岁开始从事教育工作，在15岁之前就已经进行创作和发表。涉及范围从最初的文学创作，到后来从事教育史研究、教育学研究，开创高等教育学科以及长期从事高等教育研究等，时间跨度长达80多年，内容精彩，成果丰硕，卓有建树，其中尤以高等教育研究成果为最。

“高等教育学专题研究”课程说明
专题1 基本概念与原理
专题1.1 高等教育学若干基本概念辨析
专题1.2 教育基本规律及其在高等教育研究与实践中的运用
专题1.3 高等教育的社会属性——兼论高等教育的公益性与产业性
专题1.4 论高等教育的主体功能与社会功能——人、教育和社会相互关系的视角
专题1.5 高等学校的社会职能
专题1.6 制约近现代高等教育价值追求的基本思潮——人文主义与科学主义、理性主义与功利主义
专题1.7 大学的理念——高等教育价值观
专题1.8 学术性、应用性和职业性——高等教育质量观I
专题1.9 可持续发展——高等教育发展观I
专题1.10 根据教育基本规律，总结实践经验，探讨高等教育基本原~1
专题1.11 根据系统论的原理探讨高等教育结构的动态优化
专题2 高等教育研究的多学科视角
专题2.1 作为高等教育研究方法论的多学科观点的研究
专题2.2 社会分层、社会流动与高等教育的关系（社会学视角之一）
专题2.3 高等教育的公平与效率（社会学视角之二）
专题2.4 学术权力与行政权力的关系（政治学视角之一）
专题2.5 大学的学术自治与科层制（政治学视角之二）
专题2.6 放管服结合与管办评分离（政治学视角之三）
专题2.7 高等教育与市场经济的关系（经济学视角之一）
专题2.8 知识经济时代的高等教育（经济学视角之二）
专题2.9 教育产业与教育产权（经济学视角之三）
专题2.10 制约与中介、传承与创新的关系（文化学视角之一）
专题2.11 传统文化与高等教育现代化（文化学视角之二）
专题2.12 人口、资源、环境对高等教育的制约与适应的关系（生态学视角）
专题2.13 青年心理现象与高等学校教育、教学的关系（心理学视角）
专题3 课程与教学
专题3.1 自由教育一通识教育一人文素质教育的演变——兼论大学生素质教育与中小学生素质教育的异同
专题3.2 一种新的课程模式：STEM
专题3.3 后现代主义、建构主义的课程观与高等教育课程改革的趋向
专题3.4 现代信息技术对高等学校教学过程和模式的挑战
专题3.5 慕课（MOOCs）的意义与问题
专题3.6 “智慧教室”的功能
专题3.7 “互联网+课堂教学”是教学改革的走向
专题3.8 教育现代化对传统师生关系的挑战——学生主体性与教师主导作用的关系
专题3.9 高等学校教学原则体系的评价与重构
专题3.10 产学研结合的理论与实践
专题3.11 创新精神、创新能力的培养与大学的创业教育
专题3.12 学分制教学计划的理论与问题
专题3.13 传统教学方法与教学方法改革
专题3.14 回归“大学的根本”，重建基层教研组织
专题3.15 学业考试的功能与问题
专题3.16 根据“以生为本”的理念，探讨高校学生管理制度的改革
专题3.17 校园文化在高等专门人才培养中的作用
专题3.18 高等教育的质量保障与评估
专题3.19 高等教育的质量建设
专题3.20 转变外延式发展为内涵式发展，提高教育教学质量
专题3.21 高等学校章程的制定与执行
专题4 高等教育宏观问题的国际比较
专题4.1 20世纪世界高等教育的回顾
专题4.2 世界高等教育发展阶段论——教育外部关系规律作用的必然性与问题
专题4.3 21世纪世界高等教育改革发展的若干要点
专题4.4 2030年的高等教育愿景
专题4.5 经济全球化与高等教育国际化——着重讨论国际化与民族化（本土化）
专题4.6 高等教育的国际交流——留学教育与在地国际化教育
专题4.7 国际标准分类与高等教育的分类、定位——着重讨论应用型大学的定位与建设问题
专题4.8 改革高等学校招生制度，从“应试教育”中解放青少年
专题4.9 公立和私立高等教育的国际比较
专题4.10 巨型大学的出现与问题
专题4.11 综合性、多科性与特色型大学
专题4.12 世界一流大学的形成、发展与问题——兼论中国的“双一流”建设
专题4.13 研究生教育的国际比较
专题4.14 应用型研究生教育的定位、特点和问题——以教育专业博士（Ed.D）为例
专题4.15 借鉴国外（境外）经验，建构职业教育体系
专题4.16 职业技术教育发展的新形势
专题4.17 社区高等教育的产生与建设
专题4.18 教师教育理念与模式的演变
专题4.19 女子高等教育的国际比较
专题4.20 继续教育的国际比较
专题4.21 融入终身教育体系的高等教育——终身教育体系的构建和学习型社会的形成
专题5 高等教育研究
专题5.1 中国高等教育研究的进程、问题与前景
专题5.2 高等教育学学科建设与问题研究的关系——兼论高等教育研究的“学科”与“领域”之争
专题5.3 高等教育学科能否成为独立的一级学科——一个有关高等教育发展前景的问题
专题5.4 院本研究（院校研究）的意义、方法与问题
专题5.5 实践经验在高等教育研究上的重要性与局限性
专题5.6 量化、质性、思辨等方法在高等教育研究上

本书整理记录了潘懋元教授给2019级博士生讲授“高等教育学专题研究”课程内容的讲课实录。本书共有五大专题：基本概念与原理、高等教育研究的多学科视角、课程与教学、高等教育宏观问题的国际比较、高等教育研究。通过对高等教育学科若干基本理论和前沿问题的研究，以加深高等教育理论认识，扩大高等教育研究视野，提高研究能力。