陶卓，同济大学外国语学院德语系讲师、德语语言文学学科博士。研究方向：应用语言学、跨文化交际、教学法。参与和主持国家级及校级各类项目近10项，出版译著、教参、教辅用书3部，发表论文15篇。

前言
第一章 引言
1.1 科学语言学和大学生的书面学术语篇
1.2 研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究方法与研究目标
1.4 本书结构
第二章 学术语篇的基本特征
2.1 学术语篇的语言学特征
2.1.1 功能性
2.1.2 主题性
2.1.3 修辞一致性
2.1.4 互文性
2.1.5 文化性
2.2 科学行为的评价标准在学术语篇功能领域中的体现
2.3 小结
第三章 写作能力的调查研究
3.1 培养情况
3.1.1 教学大纲及专业等级考试考纲中的相关要求
3.1.2 写作课的设置情况
3.2 问卷调查
3.2.1 调查对象
3.2.2 调查方法
3.2.3 调查内容
3.2.4 调查结果
3.3 小结
第四章 硕士学位论文的实证分析
4.1 分析对象
4.2 分析结果
4.2.1 论文结构
4.2.2 语言表述
4.2.3 学术规范
4.3 小结
第五章 写作问题的应对策略
5.1 对问卷调查和实证分析中所发现的困难和问题的剖析
5.2 德国大学采用的学术写作教学方案
5.3 中国学生德语学术语篇写作问题的对策
5.3.1 提高德语学术论文写作课的教学质量
5.3.2 扩宽用于练习的德语学术文体的范围
5.3.3 完善相关的考核体系
5.4 小结
第六章 结语
6.1 结论
6.2 进一步工作的方向
参考文献
附录A：同济大学德语系2010--2012级硕士学位论文目录
附录B：表格目录
插图目录
附录C：关于德语专业硕士研究生学术语篇写作能力的调查问卷(2016级)
关于德语专业硕士研究生学术语篇写作能力的调查问卷(2015级)
关于德语专业硕士研究生学术语篇写作能力的调查问卷(2014级)
致谢

学术语篇写作是世界各国大学教育中的一项必备的核心能力。本书从篇章语言学视角对中国高校德语语言文学硕士研究生的学术写作问题进行了实证研究，对国内德语专业的教学大纲、专业等级考试考纲及相关教学环节进行了考察，对德国大学采用的学术写作教学方案进行了梳理。构思严谨、视角新颖、例证翔实，所提对策可以为相关的教学、科研和自我提高提供不可多得的借鉴和参考。