第一章 绪论
第一节 青少年犯罪预防研究
一 国内青少年犯罪预防研究概况
二 国外青少年犯罪预防的新进展
第二节 青少年犯罪矫正研究
一 国内外青少年犯罪的监禁矫正研究概况
二 国内外青少年犯罪的社区矫正研究概况
第三节 道德思维与道德行为的关系研究
一 经典心理学对道德思维与个体行为关系的实证研究
二 道德思维与个体行为关系研究新进展
第二章 道德思维概念及理论
第一节 道德思维存在的条件
一 大脑：道德思维的生理载体
二 语言：道德思维的交流中介
三 社会：道德思维的环境因素
第二节 道德思维概念界定
一 道德思维的概念
二 道德思维的本质特征
三 道德思维与其他思维的区别和联系
第三节 道德思维的相关因素分析
一 道德思维的发生发展
二 道德思维的表现形式
三 道德思维的两个层面
第四节 多学科视角下的道德思维理论
一 心理学视角下的道德思维理论
二 神经学视角下的道德思维理论
小结
第三章 道德思维与青少年犯罪的关系
第一节 犯罪青少年道德思维发展及其相关因素分析
一 研究构架与研究方法
二 研究结果与假设验证
三 讨论与建议
第二节 道德思维培养与青少年犯罪预防矫正的趋同性
一 问题青少年教育矫正管理与青少年犯罪预防矫正
二 教育实践活动：青少年犯罪预防与矫正的实施载体
三 道德思维教育：道德思维培养的有效途径
第三节 青少年道德思维活动的可预防与矫正
一 道德思维的培养属于自我控制的范畴
二 犯罪青少年控制道德思维的可行性
三 青少年如何控制自己的道德思维
第四节道德思维教育是青少年犯罪预防与矫正研究的有效对策
一 道德思维要求重新审视道德教育的目标、方法和内容
二 道德思维教育是促进青少年道德水平提高的根本
小结
第四章 道德思维视角下青少年犯罪预防理论
第一节 道德思维教育下青少年成长理念的定位
一 学会发掘自己：天赋的道德思维底线
二 学会关注他人：群体生活与团体效忠
三 学会放弃隔阅：追求爱与和谐的生活
第二节 道德思维教育下家庭教养方式的启示
一 爱的教育：青少年具有给予他人爱的能力和责任
二 平等教育：青少年要尊重与理解多样性
三 独立教育：青少年需要自己判断生活中的真善美
第三节 道德思维教育下学校德育的反思
一 核心理念：已欲立而立人，已欲达而达人
二 方法论：寓理于境，知行统一
三 侧重点：重视培育和发展青少年的情感
小结
第五章 道德思维视角下青少年犯罪矫正策略
第一节 社区服务令：犯罪青少年社区矫正的首选
一 社区矫正的新发展与恢复性司法的运用
二 我国青少年社区矫正制度的完善与突破
三 社区服务令在我国青少年犯罪中的适用
第二节 打通忏悔渠道：创新加害人—被害人刑事和解制度
一 道德思维视角下犯罪矫正需要忏悔和宽恕
二 刑事和解在我国的兴起与创新
三 对刑事和解制度的误解与澄清
小结
参考文献
附录

道德思维遵循将外部消极矛盾转化或消灭的基本规律，作为一种科学、有效的研究视角，使得青少年能利用自身的道德思维控制能力去解决成长过程中遇到的各种复杂道德问题。本书旨在揭示道德思维作为青少年犯罪预防与矫正的理论价值和意义，针对目前对犯罪青少年个体的忽视，特别是忽视其自我矫正能力的现状，提出将道德思维教育实践活动运用在青少年的自身修养、家庭教养、学校德育中，并致力于将传统司法中犯罪人与国家之间的对抗关系转化为人际间的社会关系，寻求公权与私权的互动性。