孟宪明，河南省文学院一级作家，河南省儿童文学学会会长，河南大学兼职教授。著有长篇小说《双筒望远镜》、《大国医》、《念书的孩子》等，影视剧本20余部，曾6次荣获中国电视剧飞天奖、3次荣获美国圣地亚哥国际儿童电影节“最佳电影奖”及国家五个一工程奖等。长篇小说《双筒望远镜》获中国第三届少儿读物银奖，长篇小说《大国医》获河南省长篇小说精品工程作品奖等。

《念书的孩子》系“孩子们喜欢的校园文学名家书系”中的一本，为著名儿童文学作家孟宪明作品。这是一部以留守儿童为关注点的长篇小说。作家孟宪明以强烈的社会责任感，通过催人泪下的故事，真实描写了留守儿童生活的现状，期望全社会都来关注这一庞大的群体，极具现实意义。作家多年来关注留守儿童，书写处于边缘状态的儿童世界。他的文字里始终漫溢出温情。不管生活如何坚硬，他的笔墨间始终有花儿盛开，有歌声萦回。

总序
校园文学：携手成长的良师益友
念书的孩子
检讨的荣耀
寻求幸福的孩子

念书的孩子开开，开开陕点儿！”“哎——”响亮的童音调皮地扭了两道弯儿追到院门口。“开开，人家都走了！再晚就耽误上学了啊！”爷爷有点儿急，从院门口走到了院子外。开开磨蹭，爷爷总是先走出来，在外边等他。开开并不认为自己磨蹭，他给爷爷算过账，从早晨起床到去学校上课有十分钟时间完全可以。开开掰着指头：一分钟起床，一分钟厕所，一分钟洗脸，一分钟吃饭，剩下的六分钟还跑不了从家里到学校的二里路？爷爷哈哈大笑，直笑得咳嗽发喘。
   爷爷真急了，他扭过脸正要再喊，九岁的开开背着书包从院子里蹿出来，边跑边高声尖叫着：“‘小胆儿’！‘小胆儿’！”开开穿米黄和土红拼缝而成的夹克式小袄，上边的扣子少了一颗。深蓝色的棉裤开着裤门，腰带的扣眼儿烂了，两个连成了一个，他不得不一边跑一边使劲地耸裤子。一只杂色小狗追着开开跑出来，讨好地假咬着他的裤腿儿。  爷爷伸手抓住孙子的手，大声催着：“要耽误了！”开开猛一下甩掉爷爷，说：“爷，你让我自己上学呗。我自己会上！”开开九岁了。开开比爷爷跑得快。爷爷跟着净耽误事！爷爷不理，再一次捉住开开的手。“我都三年级了，还送！你想送到我啥时候啊？”开开嘟噜着脸。“爷再送一学期，过了年就让你自己去，行不行？”爷爷像输了理，一脸的对不起。“为啥？为啥非要等过了年？”开开得理不让人，瞪大眼睛看着爷爷。  爷爷站住脚，郑重地看着孙子：“恁爸恁妈都在外边打工，我不能让他们惦记你！更不能落下他们的埋怨，说我在家管孩子管得不尽心！过年时他们回来，我要让他们知道。”
   “唉！”开开夸张地叹一口气，老实地跟着爷爷走。现在的学生都送，虽然离学校不远，但车辆实在太多。再说，父母在外打工，孩子们全由爷爷、奶奶或者姥爷、姥姥带着，饥了饿了、磕了碰了不说，要是被调皮孩子欺负了，咋向孩子的父母交代呢！2    开开挨批评了。 老师问：“路开，老师批评你亏不专？”开开说：“不亏。”  老师说：“路开，你以后能不能改正？”开开说：“能！”老师笑了，说：“大家鼓掌，鼓励鼓励路开同学改正错误的勇气！”全班三十二个同学，有三十一人使劲地鼓掌。 路开哭了。老师有些激动，说：“路开是个好学生，他为自己的过失深深地内疚，又为大家的鼓励深深地感动。路开同学请坐下，老师为你的表现感到骄傲！”老师错了！路开哭不是因为内疚，也不是因为感动，他是为“小胆儿”难过。三天前，他跟着爷爷赶会，在路上捡了只流浪狗。这只狗胆子特小，看见谁都夹尾巴。开开可怜它，一定要捡回来，他为它取了个名，叫“大胆儿”，意在鼓励它勇敢起来。可“大胆儿”实在是胆儿太小，同学们一跺脚，它立即就夹紧尾巴，可怜巴巴地望着你。更让人愤怒的是，他越是叫“大胆儿”人家越是要逗它，它越是被逗就越是胆儿小，弄得开开很没面子。最后一恼，索性就叫它“小胆儿”。嗳，一叫“小胆儿”，还真安全了！P1-4

校园文学：携手成长的良师益友
   张国龙
   我们一出生就开启了“寻找”之旅，校园，就是漫漫
寻找里程的第一站。
   铃声摇曳，寒来暑往。校园里，年年骊歌萦回。我们
一次次听着别人吟唱，然后成为主唱。一曲又一曲，我们
辗转巡唱，从幼儿园、小学、中学到大学。一所又一所校
园，留下了我们弯弯曲曲的足迹，见证了我们蓬蓬勃勃的
成长。
   清脆的铃声应和着琅琅的读书声，日复一日，年复一
年。昨天过后还是今天，今天过后依旧是明天。我们时常
无法忍受这似乎没有尽头的重复、单调和枯燥，我们渴望
生活中充满更多新奇感和多种可能性。我们渴望把每一天
都过成诗，有跳跃、有韵脚，还有留白。许多时候我们不
得不适应各种文化规约，直至循规蹈矩。然而，我们总会
寻找到某些空隙，不由自主“反生活”，抑或“反逻辑”
。超现实的我们，往往将物我同一，甚至笃定万物有灵。
无以复加的好奇心、天马行空的想象力、汹涌澎湃的创造
冲动、永难满足的游戏精神，以及初识光怪陆离的社会而
郁结的叹息……与我们如影随形，缠绕成我们深不可测的
精神饥饿。尽管能够补给我们心灵虚空的介质多多，而“
校园文学”无疑是为我们量身定制的甘饴。
   校园的角角落落无一例外都赫然写满了“成长”，校
园里每天都在演绎生机勃勃的成长故事。我们都是成长者
，我们无疑都是成长故事的主角。老师的严与慈、学习的
苦与乐、友谊的悲与欢、未来的憧憬与迷惑……点点滴滴
，滴滴点点，落墨即成日记。欣喜是透亮的，喟叹是真诚
的，文笔大多是青涩的。写啊写，不知不觉我们就与缪斯
相约。我们渐渐发现，好的文学作品必然会令我们愉悦。
温暖、悲悯，具有卓尔不群的“唯美气质”。表现美好情
怀，彰显人性辉光。崇尚矢志不渝的坚持和守望，还具有
“诗性质感”，融会形形色色的人生历练，诠释旷达、通
脱、通透的人生境界，面对苦难或悲苦时从容、淡定，直
面失败时释然、优雅……
   我们不知不觉就成了“校园文学”的生力军，既是原
型，又是作者，还是读者。我们沉迷于自己的文字，我们
欣赏同学的文字，我们仰望作家们的文字。所有的文字，
无疑都成为我们成长路上的良师或者益友。每一位功成名
就的作家无疑都来自校园，每一位作家或多或少都书写过
校园，都是“校园文学”的坚强后盾。校园，无疑是文学
的苗圃；“校园文学”，无疑是文学百花园里的一朵小花
。有了文学浸润的校园，自然而然就增添了温润和诗性；
有了“校园文学”点染的校园，毋庸置疑便提升了成长的
格调和品质。
   这套“校园文学名家”书系总共6本，分别是《水下有
座城》（曹文轩）、《念书的孩子》（孟宪明）、《童话
里的白桦林》（钱万成）、《开满鲜花的小路》（安武林
）、《月亮是甜的》（汪玥含）和《渔父与少年》（张国
龙）。体裁有小说、童话和儿童诗，不管是直接书写原生
态的校园生活，还是表现青葱岁月无疆的幻想，都是铺好
少年儿童心灵底色的佳作。曹文轩无疑是中国儿童文学的
一面旗帜，他坚执地书写直面苦难时的少年风度。毫无疑
问，少年时就练就了吃苦耐劳的品性，必定能成长为生活
的强者。他呼号少年人：“把腰杆挺直，挺成一棵树！”
他纵情书写蕴藉于苦难之中的诗意，优雅的文字里激荡着
尊严之美和悲悯之美。孟宪明多年来关注留守儿童，书写
处于边缘状态的儿童世界。显而易见，生活对于他笔下的
那一群儿童来说并不美好，但是，他的文字里始终漫溢出
温情。不管生活如何坚硬，他的笔墨间始终有花儿盛开，
有歌声萦回。钱万成是多面手，写儿童诗歌、儿童散文和
童话故事。令人钦敬的是，他时时从繁忙的公务里、从庄
重的公文中抬起头来，将笔饱蘸对儿童的关爱，以孩童般
的目光平视着儿童的世界，不论是歌颂大自然，还是赞美
童心、母爱、友情，都永葆童真童趣，都弥漫着温暖的气
息。安武林外表粗犷，内心却柔软至极。他的文字亦与他
的外表形成强烈的反差，细腻、唯美。嗜书如命的他，博
览群书。他写儿童文学，阅读却放眼于成人文学。因此，
他的作品既不失童心童趣，又具有超越于儿童文学的审美
张力。不管是写儿童诗歌、童话还是散文，皆诗性馥郁。
汪玥含外表沉静，但内心热情似火。她率性、耿直，始终
保留着一份青春期特有的孤傲、另类。她的文字热烈、奔
放，情感真挚、滚烫。她的写作毫无保留，就像她率直的
性情一样。而且，她率直的性情决定了她的写作不落窠臼
。比如，她写青春故事不会停留于伤与痛，而是深度铺写
青春的色彩斑斓，尽情展现青春的深度、宽度和厚度。张
国龙书写少年人成长的心路历程，始于个体，更透视群体
。他无疑是少年心灵的真诚歌者，作品中有真切的理解、
真挚的劝慰，还有温暖的导引。
   菁菁校园，是少年儿童成长的精神家园。莘莘学子，
成长正炽。愿这套“校园文学名家”书系能够扶助少年儿
童早Et“化蛹为蝶”。
   2019年6月9日
   干北京师范大学西门

校园文学是一朵魅力四射的花，既离不开众多儿
童文学作家的培育、浇灌，又归功于广大大小读者的
欣赏、追捧。让小读者享受当下好时光，让大读者重
温美韶华。
   ——北京师范大学教授、著名儿童文学评论家王
泉根
   校园文学无疑是关于成长的叙事，也是关于探索
、发现青春的故事。徜徉在这些色彩斑斓的校园故事
里，的确令人流连忘返。
   ——著名儿童文学评论家、翻译家舒伟
   这是一套名家书写的优秀校园题材作品。他们以
文学之眼、博爱之心，追视校园少年成长的青涩与甘
甜，沟通爱与理解的心灵之桥。
   ——儿童文学博士、著名儿童文学评论家崔昕平