幼儿园坐落在苏州北大门的渭塘镇珍珠湖湖畔，教师利用珍珠这一自然资源，从孩子的兴趣出发，陪伴寻找了探索珍珠的来源，通过参观家乡中国宝石城、了解蚌壳育珠、河水养珠、珍珠打孔、珍珠饰品、蚌壳打磨、彩绘贝壳等活动，为孩子创设了发现珍珠美的教育环境，师生共同寻找珍珠所赋予的特质与光亮……幼儿采摘石榴过程中，经历了摘石榴、石榴大比拼、石榴品尝分享活动的体验，并尝试运用数数、分类、比较、排序、统计等方法发现了用什么容器更多更方便的装石榴，怎样才能摘到高高的石榴？如何比较石榴的大小、数量和重量等。随着问题的不断解决，幼儿原有的兴趣不断深入、发展，进而引发新的问题，运用分类、统计、测量的方法解决生活中其它一些常见的实际问题，进一步感知生活中数学的有趣和有用，使数学活动源于生活又回归生活。在整个活动中我们关注的是让幼儿做什么不是听什么，关注幼儿整体的行为。鼓励幼儿尽情交往、尽情探索、尽情操作，帮助幼儿获得更多的有益经验，充分发挥幼儿学习的主体性。

总序
缘起：哇！好多石榴
活动脉络
一、活动脉络概述
二、活动脉络图
关键经验结构
一、关键经验结构概述
二、关键经验结构图
这么多石榴怎么摘？
一、有多少棵石榴树？
二、怎么分配采摘任务？
1.这么多石榴谁来摘？
2.其他班有多少小朋友？
3.动手分一分
4.分配的结果不一样怎么办？
怎么让每个班的小朋友都知道自己的采摘任务？
一、制作采摘计划宣传海报
二、制作采摘标记牌
三、挂上采摘标记牌，其他班级的小朋友一看就知道
四、为其他班级的小朋友介绍石榴采摘任务
高高的石榴怎么摘？
一、徒手摘石榴
二、石榴太高，摘不到怎么办？
石榴树的产量有多少？
一、每棵石榴树上结了多少个石榴？
1.石榴好多，怎么排一排更清楚？
2.数一数每棵石榴树上结了多少个石榴
3.制作石榴统计图表
二、每个石榴一样重吗？
1.一大一小两个石榴
2.怎么用天平秤来比一比石榴的轻重？
3.石榴王大比拼
4.还可以用电子秤来称一称
三、石榴树的产量有多少？
1.一棵石榴树上结的石榴有多重？
2.哪颗石榴树产量最高？
尾声：石榴品尝分享会
后记：“石榴丰收啦”活动解读
一、从幼儿发展的角度
二、从教师角色定位的角度
三、从师幼互动的角度
四、与《3～6岁儿童学习与发展指南》的对接