本书是认知诗学与文学批评的界面研究，以文本世界理论为理论基础系统地探讨了文学语篇叙事结构和虚构人物的文本世界建构及审美体验，并根据这一框架对美国黑色幽默小说流派的三部小说进行了实践分析。本书是认知诗学研究模式的全新探索，既描写文学文本命题的认知机制和语言特征，又阐释文学的审美效果，进一步推动了认知的“情感”元素研究，使认知诗学模式更加具有“诗性”，也使认知诗学和文学批评两个学科走向更缜密的结合。
本书适用于认知诗学、文体学、文学及语言学相关领域的教学科研人员、研究生等阅读。

上篇 理论探讨：文学阅读的文本世界视角
第1章 认知诗学与文学批评的界面
1.1 认知诗学概述
1.1.1 认知诗学的研究目标
1.1.2 认知诗学的基本原则
1.1.3 认知诗学的发展及理论基础
1.2 认知诗学与传统文学批评的区别与联系
1.3 认知诗学与文学批评界面的理论基础——文本世界理论
1.4 认知诗学与文学批评界面的框架
1.4.1 文学叙事交流的文本世界视角
1.4.2 人物的文本世界建构
1.4.3 文学审美和情感反应
1.5 本书的实践语料
1.6 小结
第2章 理论基础
2.1 引言
2.2 认知语篇研究的“世界”理论
2.2.1 认知语言学的语言观
2.2.2 认知语言学的“概念结构”理论
2.2.3 “世界”理论
2.3 文本世界理论
2.3.1 语篇世界
2.3.2 文本世界建构
2.3.3 世界转换和情态世界
2.3.4 可及性
2.3.5 文本世界理论中的情感元素
2.4 小结
第3章 文学叙事的文本世界体验
3.1 引言
3.2 文学叙事交际
3.3 文本世界理论下的文学叙事交际
3.3.1 文学叙事交际的文本世界视角
3.3.2 语篇世界中的作者与读者
3.3.3 文本世界中的叙述者与受述者
3.4 小结
第4章 人物虚构思维的文本世界体验
4.1 引言
4.2 传统文学批评的人物观
4.2.1 “功能性”的人物观和“心理性”的人物观
4.2.2 人物研究的综合视角
4.3 认知诗学的人物观
4.3.1 Culpeper的人物塑造模型
4.3.2 Schneider的动态人物心理模型建构
4.3.3 Margolin的人物观
4.4 人物的认知连贯
4.5 人物的虚构思维
4.5.1 思维理论
4.5.2 思维建模
4.6 人物的思维风格
4.6.1 思维风格的定义及传统研究
4.6.2 思维风格的认知研究
4.6.3 文本世界视角下的思维风格研究
4.7 小结
第5章 文本世界与情感体验
5.1 引言
5.2 情感的心理学及社会学研究
5.2.1 情感的心理学研究
5.2.2 情感的社会学研究
5.3 文学审美中的情感
5.3.1 文学阅读中的认知与情感
5.3.2 文学情感体验的文本世界阐释
5.4 文本世界视阈下的文学情感体验要素
5.4.1 文本与情感体验
5.4.2 语篇世界与情感体验
5.4.3 视角与情感距离
5.4.4 投射与情感体验
5.5 文本世界视阈下的文学情感体验的基本类型
5.6 小结
下篇 实践分析：黑色幽默小说的文本世界研究
第6章 《第二十二条军规》的倒置世界
6.1 引言
6.2 《第二十二条军规》的认知特征
6.3 用否定建构的倒置世界
6.3.1 否定
6.3.2 否定文本世界的建构
6.3.3 倒置镜像里的颠倒世界
6.4 人物建构与身份缺失
6.4.1 迷失的自我
6.4.2 游走的自我
6.5 思维建模与人物思维风格
6.5.1 积极求生者的“非关联”思维风格
6.5.2 消极求生者的“倒置”思维风格
6.5.3 受害者的“理智”思维风格
6.6 小结
第7章 《五号屠场》的梦境世界
7.1 引言
7.2 《五号屠场》的认知特征
7.3 世界转换中的梦境世界
7.3.1 梦境世界的建构
7.3.2 破镜中的碎片世界
7.4 人物建构与分裂的自我
7.4.1 多重自我
7.4.2 身心分裂的自我
7.5 分裂自我的思维建模及思维风格
7.5.1 拟人化的幻想式思维风格
7.5.2 分裂式思维风格
7.5.3 战争创伤的思维风格
7.6 小结
第8章 《漂浮的歌剧》的不确定世界
8.1 引言
8.2 《漂浮的歌剧》的认知特征
8.3 情态建构的不确定世界
8.3.1 不可靠的文本世界建构
8.3.2 双面影像中的不确定世界
8.4 人物建构与自我角色
8.4.1 叙事中的双重自我
8.4.2 身心分裂的自我
8.4.3 伪装的自我
8.5 托德的思维建模与思维风格
8，5.1 信仰世界中的“不确定”思维风格
8.5.2 反问句中的“怀疑”思维风格
8.5.3 假设情态世界中的“条件”式思维风格
8.6 小结
第9章 结束语
9.1 本书的主要观点与发现
9.2 本书的贡献与不足
参考文献
索引
后记

本书融合了认知心理学、认知语言学、叙事学、文学批评、文体学、美学等多学科，在认知诗学的框架下，从认知视角阐释文学语篇的叙事和人物的概念化特征，解释文学阅读活动的认知动力、审美的认知机制和情感反应，增强了对文学体验性特征的认识。这一新视角拓宽了文学研究视野，使认知诗学和文学批评两个学科更好地契合相融。