刘保法，上海人。现为中国作家协会会员、上海作家协会儿童文学委员会副主任。已发表文学作品600多万字，出版图书《胖河马和淘气熊》《中学生圆舞曲》等三十多种。先后获80多项文学奖，其中：《中学生圆舞曲》被国家教委、团中央、国家新闻出版署评为中学生最爱读的作品，后又被列入“百年百部中国儿童文学经典书系”；《迷恋》获上海首届青年文学“敦煌”奖；《妈妈的吻》获“报告文学”优秀作品奖；《客客气气的蚂蚁》等获上海儿童文学园丁奖。《风筝和纸船》《那只松鼠》《享受森林》《金梳子》等十几篇散文、童话入编中小学教材。

树上的鱼
红妖怪黄妖怪
100层楼窗口的月亮
100只兔子想唱歌
十八棵小松树
树上的鱼
三片梧桐树叶
荧光航道
金红色小屋
浣熊太太的花园别墅
薰衣草小屋
冲进重围
三只小老鼠和一只大公鸡
倔强的蜗牛
倔强的蜗牛
拿什么来感谢您
小蜗牛的春天
买鞋和扔鞋
墙头有棵草莓
蜗牛的蜗居
驮着音乐去旅游
一盒彩色画笔
神笔
神笔
一知半解发明家和墨守成规发明家
河马大诗人
小老鼠种喷嚏
胡萝卜的魅力
签名
100只乌鸦的礼物
广告代言
胡萝卜的魅力
飞碟绝招和兔子舞步
低低的峡谷
魔鞋

红妖怪黄妖怪
一只黑猫，闲得无聊。
这是一只很优雅的黑猫；那种优雅里还透露出威武和勇猛。
但他很孤独。
“去什么地方找点快乐呢？”
黑猫在树林里优雅地走着，那样子当然还有点像威武勇猛的将军。风娃娃朝他吹冷风，他朝风娃娃看了看，只是缩了缩脖子，爱理不理地走开了。黑猫的这种优雅和爱理不理，反而让风娃娃更想接近他。
“让我来逗逗他吧。”
风娃娃这么想着，就吹起一片红叶子，让红叶子去砸黑猫的脸。
“妖怪！一只红妖怪！”黑猫顿时眼睛发亮。他猛地跳起来，回头就向红妖怪扑去：“抓妖怪呀，抓住它！”
红妖怪“嗖”一下逃走了。
调皮的红妖怪是这样逃走的——
它一会儿逃得很快，一会儿逃得很慢；一会儿向左逃，一会儿向右逃；一会儿逃到半空中，一会儿逃到树林里……害得黑猫只好一会儿追得快，一会儿追得慢；一会儿向左追，一会儿向右追；一会儿跳起来追，一会儿在树林里绕圈子……
“哎呀，我头晕了！累死我了！”
黑猫气喘吁吁地倒在一片青草地上想休息一下。可他刚躺下，红妖怪却又杀了个回马枪，跑回来在他脸上画圈圈。黑猫气坏了，只好跳起来，再去追；追呀，追呀，前面忽然出现一个红艳艳的低洼地。低洼地里埋伏了密密麻麻许许多多红妖怪，真的是红艳艳一大片呢！那个红妖怪回头看了看黑猫，好像在说：“你敢来追吗？”然后就飞入红艳艳的低洼地不见了。
“哦，原来有埋伏呀。”黑猫冷笑一声，“有埋伏又怎样？对于一个武功高强的黑猫将军来说，再多的红妖怪也只是一群蚂蚁！”
黑猫威武地昂起头，然后勇猛地纵身一跳，向密密麻麻红艳艳的红妖怪发起了攻击。
“扑通！”
啊，原来是个池塘！
毫无疑问，黑猫这勇猛的纵身一跳，把自己跳到了池塘里；红妖怪们四散逃跑，黑猫在池塘里拼命挣扎，风娃娃在岸上哈哈大笑。
黑猫好不容易爬上了岸。他抖搂身上的水，慢吞吞走回青草地，瘫坐在地上喘气，样子很狼狈很沮丧。风娃娃笑着说：“看来，威武勇猛的黑猫将军是有勇无谋呀！哈哈……”
黑猫不理睬他，朝青草地上一躺，睁一只眼闭一只眼地装睡。
风娃娃笑嘻嘻地又吹过来一片黄叶子，用黄叶子去砸黑猫的脸。没想这一回黑猫早有防备，他一个翻身，猛地抓住了黄叶子：“哈哈，中计了吧？请你们看看清楚，本黑猫将军是有勇无谋呢，还是有勇有谋？……咦，不对呀，怎么又来了个黄妖怪？……不过没关系，黄妖怪也好，红妖怪也好，现在就让你们来尝尝我这个有勇有谋黑猫将军的厉害！”他举起前爪，又是撕，又是扒，又是捶，又是砸……一不小心，黄妖怪又从他的爪子里逃走了。黑猫当然不肯善罢甘休，马上去追。他追呀，追呀，追得太急，一头撞在树上，竟然撞出了数也数不清的黄妖怪；数也数不清的黄妖怪纷纷扬扬落下来，就像
下雨……
“哎呀呀，天上下妖怪雨啦——”
黑猫气急败坏地迎击妖怪雨。因为妖怪太多，他只能四脚并用：一会儿用拳击，把一个个黄妖怪击落；一会儿用脚踢，把黄妖怪踢得东倒西歪。可是没用．妖怪雨还在不停地下；妖怪雨越下越大，越来越多，很快就把黑猫掩埋起来。黑猫无助地哭起来：“呜呜呜，我没抓住妖怪，反被妖怪抓住了。呜呜呜……”
风娃娃这才急了，马上跑过去安慰他：“别哭，别哭呀，傻黑猫，哪里有什么红妖怪和黄妖怪呀，难道你不知道，它们只是红叶子和黄叶子吗？”
P3-6

《树上的鱼》是由著名儿童文学作家刘保法为少年儿童打造的童话故事读本，为“小童话大语文丛书”之一。本书由四辑共三十一篇短篇童话故事组成，作者善用动物拟人的修辞手法，将小动物描写得活灵活现，同时将自然美景描绘得细致美丽，叙述出一个个画面生动、或有趣或富含寓意的动物故事。通过对不同动物的性格和他们之间发生的种种故事的描写，在潜移默化中培养儿童应具有的一些优良品质，比如为人善良、团结友爱他人、取长补短与他人合作、灵活运用聪明才智等，可作为小学语文的有益补充和小读者写作的参考读物。

王轶美
先来谈谈“大语文”。
说起我与“语文”的渊源由来已久。我母亲当了一辈
子的小学语文教师，三十多年的教龄，一直奋战在教学第
一线。儿时的我，在她的一言一行中，对“语文”渐渐产
生了兴趣。从小，我一门心思想要女承母业，长大当一名
光荣的语文教师。
成年后，因缘巧合，我来到了一家知名的报刊社——
上海教育报刊总社工作，干着一份和“语文”教育密切相
关的采编工作，无怨无悔，埋头苦干，一干就是二十年。
在这期间，我接触到了非常多的优秀儿童文学作家，
包括“儿童文学泰斗”任溶溶先生。97岁高龄的任老，至
今仍在坚持为孩子们创作着新的儿童文学作品，隔三岔五
我还会收到他新写的儿童诗还有亲笔信。他的作品也时不
时在我担任编辑的《好儿童画报》杂志上发表。
曾经，我作为《少年日报》记者采访过“诺贝尔文学
奖”获得者莫言先生、“国际安徒生奖”获得者曹文轩先
生，至今我珍藏着他们赠予我的“墨宝”亲笔签名。我也
有幸担任了十多年的全球华人中小学生阅读征文大赛的评
委，参与了活动的策划和组织、获奖作品的出版等工作。
其间我结识了一批全国优秀的语文特级教师，比如曾任全
国中学语文教学研究会副会长、获评基础教育改革的优秀
教师代表于漪老师。她已90岁高龄，却仍孜孜不倦为语文
教育事业发光发热。还有原复旦附中名师、现复旦五浦汇
实验学校校长黄玉峰老师。
可以说，我一直沐浴在“大语文”的阳光雨露下，边
学习边成长。
语文教材总主编、北京大学中文系教授温儒敏倡导文
学、哲学、历史、科技等“大语文”概念，他坦言：“语
文说一千道一万就是阅读,阅读关乎语文，更关乎孩子的未
来。”在他看来,语文的本质就是“多读书、读好书”。那
这书指的就是“课内书”吗？“课外书”是否要靠边站？
不！其实，被贴上“闲书”标签的“课外书”，正是“大
语文”阅读中不可或缺的重要组成部分。所以新编的小学
语文教材注重激发阅读兴趣和拓展课外阅读。温教授指出
，和旧教材比，新教材课文数量减少，但课型和结构调整
更加重视读书等方面的内容了，增加“大人一起读”以及
“读书吧”等新的栏目，也更有利于语文核心素养的整体
提升。
于是，温暖可爱的“小童话”苗苗，有了坚实肥沃的
“大语文”土壤。“小童话大语文丛书”应运而生。
再来谈谈“小童话”。
著名儿童文学作家梅子涵这样告诉我们：“生命挨近
童话，世界就挨近童话。童话牵着日子的手，生命就很像
童话了。”是啊，没有童话照耀的生命是苍白的，没有童
话眷顾的世界是孤独的。语文教育乃至生命教育怎么离得
开儿童文学，离得开童话呢？所以“小童话”和“大语文
”就如同鱼离不开水，水离不开鱼，密不可分。
“小童话大语文丛书”是一套专门为少年儿童打造的
童话故事读本，语言生动有趣，富含寓意。丛书共八种，
分别为《笨狼的孵蛋机》《树上的鱼》《植物人开花》《
会读古诗的八哥》《九十九年烦恼和一年快乐》《不是巫
婆是外婆》《有颜色有甜味的风》《臭皮匠与诸葛亮》。
参与这一系列写作的四位名家，80多岁的原《少年日报》
总编辑、“小巴掌童话”创始人张秋生，70多岁的《好儿
童画报》老主编、陈伯吹儿童文学园丁奖获得者刘保法，
60多岁的“幽默童话大王”、全国优秀儿童文学奖获得者
周锐，60多岁的“抒情童话王子”、国家图书奖获得者冰
波，都是儿童文学界的“童话高手”。每位作家都著作等
身，分别有多篇童话佳作入选全国小学语文教材。
收入本丛书的童话风格迥异，自成一体。为增强小读
者的阅读兴趣，我们还邀请了几位优秀的插画家为这套书
配上了形象鲜明的插图，营造出极强的画面感。希望小读
者通过阅读，开阔视野，丰富想象，提高写作水平；也希
望小读者在被故事情节吸引的同时，学习到童话故事中很
多优秀的品质，比如团结友爱、取长补短、自尊自信、灵
活运用聪明才智等。
感谢为这套书的出版付出努力的所有人！我想说，小
读者的喜欢就是对这套书最高的奖赏。

《树上的鱼》是由著名儿童文学作家刘保法为儿童打造的童话故事读本，由四辑共三十一篇短篇童话故事组成。这些画面生动、或有趣或富含寓意的动物故事，在潜移默化中培养儿童的优良品质，比如为人善良、团结友爱他人、灵活运用聪明才智等，并对小读者丰富想象力、提高写作能力有帮助。