李嘉禾，2000年10月24日出生于山东兖州，自幼酷爱读书，涉猎广泛，尤其热爱历史题材文学。初中一年级时读《大秦帝国》有感，初中二年级时(2014年，14岁)写长篇小说《大秦帝国之卫鞅前传》并连载于百度贴吧，今付印成书。受历史、文学、哲学和自然科学的影响，思考问题颇有深度，看问题有独特的角度，初三暑假写的时事评论文章《法不可弃，人不可伤》传遍兖州朋友圈。作者现为兖州区实验高级中学高三年级学生。

我从未想过，这最后一笔竟然落得如此艰难。
这其实是我所能做到的最好的结局。如果有不让人满
意之处，请大家原谅我。
坦白说，我觉得自己笔下的卫鞅，其实就是我的化身
。
卫鞅所言明的为政、为将之道，都是我自己读史的一
些心得体会，不是多么深刻，但至少我认为其中相当多一
部分比较新颖。
卫鞅的经历，或许有人会觉得是对千古法圣商君的一
种亵渎，完全不符合商君的形象。其实我自己心中，也认
为商君的经历似乎应该更加完美一点，比如说，魏熊与卫
英的死，还有后来卫鞅因此变得呆滞，这些都不应该出现
。商君应该是个能够解决任何难题的人，或者说是神，不
应该悲伤。
但我曾经从一本书中看到过这样一段话：
我们都曾经历天真无邪的童年，踌躇满志的少年，也
时
常梦想着将来一展抱负，开创事业，天下之大，任我
往来!
但当你真正融入这个世界，就会发现，这并不是你自
己一个人的世界，你会遇到很多的不如意，很多的挫折，
事情从来不会如同你所想的那样去进行。
于是人们开始退缩，开始畏惧。
他们开始意识到，在这个世界上生存下去不是那么容
易的。
于是有人沉沦，有人消极。
然而英雄就是在此时出现的。
这个世界上本来就不存在着天生的英雄，没有谁一生
下来就会刚毅果断，坚强勇敢，在母亲怀中的时候，我们
都是同样的人。
如果你的人生就此一帆风顺，那当然值得祝贺。
但可惜的是，这是不可能的。在你的成长历程中，必
然会遇到各种各样的挫折。而这些挫折会带给你许多并不
快乐的体验，踌躇、痛苦、绝望，纷至沓来，让你不得安
宁。
被人打才会知痛!被人骂才会知辱!
当你遭受这些痛和辱的时候，你才会明白，要实现你
的目标是多么的不容易，你会开始畏惧，畏惧所有阻挡在
你眼前的障碍。
如果你遇到这些困难，感到畏惧和痛苦，支撑不下去
的时候，你应该同时意识到，决定你命运的时候到了。
因为畏惧并不是消极的，事实上，它是一个人真正强
大的开始，也是成为英雄的起点。
不懂得畏惧的人不知道什么是困难，也无法战胜困难
。
只有懂得畏惧的人，才能唤起自己的力量。
只有懂得畏惧的人，才有勇气去战胜畏惧。
懂得畏惧的可怕，还能超越它，征服它，最终成为它
的主人的人，就是英雄。所以英雄这个称号，并不单单属
于那些建功立业，名留青史的人，事实上，所有懂得畏惧
并最后战胜畏惧的人都是英雄。
因为即使你一生碌碌无为，平淡度日，但当你年老回
望往事时，仍然可以为之骄傲和自豪：
在那个困难的时刻，我曾做出了勇敢的选择，我是当
之无愧的英雄!
这就是我所认为真正的英雄——畏惧并战胜畏惧的人
。
所以我将卫鞅塑造成了这样一个人——畏惧并战胜畏
惧的人。

楔子
第一章 拜师求学
第二章 贤相遗书
第三章 初出茅庐
第四章 异变横生
第五章 燕赵风云
第六章 韩国风云
第七章 异数南国
第八章 雄杰悲歌
第九章 天下鬼谷
后记

一 九层之台，起于垒土
王屋山正是初春时节，料峭的春风吹在脸上，没有多少冰冷的气息，而是恰到好处使人清醒。在群山环绕的一座山中小屋前，士子与少年都表情肃然。
“卫轼，你既决定师从于我，便当听从为师之令，不得以师名混世，不得弄权败国，要以对抗腐败旧制为己任，不与其共处一片苍天之下，你做得到吗？”
“老师，我做得到！”少年昂昂然道，”弟子定当使一国一统天下，终战息乱！”
“如此，自今日始，你便为我之弟子，为师之名，不告于你，以免你以师名混世。待为师认为你学业有成之际，便告你为师之名。”
卫轼一生中崭新的一天，便在这个初春的早晨开始了。
“子曰：”……”
“老师！我们法家不是为对抗腐败旧制而存在的吗？为什么我还要学习孔子的思想！他只不过是个迂腐的老头罢了！还有什么《道德经》我为什么要学！”听到老师又在重复《论语》中的内容，小卫轼一脸不耐烦地打断道。
“卫轼！你就只有这点耐心吗？你难道不想完成你父亲的遗愿了？”老师板着脸，”你竟如此令人失望，这么多天，你连《论语》都无法背诵！”
“我是要完成父亲遗愿！但不学这无用之物！”小卫轼脸色突兀涨红，大喊着冲出房间，向山中跑去。
老师追出门外，小卫轼已不见踪影。
天渐渐阴暗下去，飘起了细雨，小卫轼在一个山洞口抱膝而坐，心中犹不服气，来到王屋山已然一月，老师每天除了教字便是让背这儒家之学，明明说自己是法家之士，却教儒学，真是可笑！
从小时候，小卫轼便展现出了过人的智慧，刚学会说话就学会了习字，三岁时已经将方圆数十里的先生所知学了个遍，但有一点，小卫轼从不学自己不喜欢之物，譬如父亲要教自己经商之事时，小卫轼一句话便使父亲语塞：”学商能安天下否？若不然，卫轼不学此等无用之学。”之后便不屑一顾了。
这个先生，本是一游学士子，在卫国劝说卫君变法强国，被当作祸国之辈乱棍赶出，在街头垂死之际，卫轼父亲卫嗣将其所救，在家居住几日，卫嗣觉其不似凡俗之辈，便求其为卫轼之师，先生念卫嗣救命之恩，便决定收卫轼为徒。没想到竟也是顶着法家士子名头的欺世盗名之徒。
想到父亲一生的期望就要落空，小卫轼的眼中溢满了泪水。
洞口突然传来”嘶”的一声，小卫轼猛地回头，这声音他再熟悉不过，来王屋山的第一天，老师就告诉他，王屋山上有一种蛇，名为黑眉蛇，没有毒性，但体型较大，嗜杀成性，一旦遇到，不要纠缠，快速离开。这一个月，他们遇到过数十只这种蛇，每次都被老师轻易解决，可这次老师不在……
再看这蛇，体长十数尺，碗口粗细浑身黑纹，弓起腰身，跃跃欲试，小卫轼知道自己决然不是对手，便猛地转身向回跑。
跑了数十步，小卫轼回头一看，黑眉蛇早已鸿飞冥冥，这么容易就逃得一命？这么想着，他继续向前跑，抬头顿时心凉了半截，原来黑眉蛇早已晃动着庞大的身躯在前方等候。
见逃跑无望，小卫轼拿出父亲给自己的短剑，此乃楚国铸剑大师风胡子所铸，利可斩金断玉。小卫轼抚摸了一下剑身，冲向了黑眉蛇，可黑眉蛇如一道闪电，轻松躲开后，小卫轼才堪堪赶到，短剑没入石块之中。
见卫轼手有利器，黑眉蛇不敢马上扑来，便采取偷袭战术，每次一沾即走，绝不停留，几下过后，卫轼身上便满是伤口。
P2-4

本书写的是战国时期法家的代表人物商鞅的一生。春秋战国时期是中国五千年文明史中最重要的一个时代，而战国时期的重要性比之春秋可能还犹有过之。法家在战国初期逐渐成型，以其理念崛起的大秦帝国对中国文明的影响深远。而这一切的起源，都离不开商鞅。本书告诉了你一个不一样的商鞅。本书中的商鞅再不是许多人眼中的酷吏权臣。商鞅应该有过一段和其他天纵之才相似的少年经历。

一
春秋战国时期是中国五千年文明史中最重要的一个时
代。而战国时期的重要性比之春秋可能还犹有过之。
法家在战国初期逐渐成型，以其理念崛起的大秦帝国
对中国文明的影响深远。
而这一切的起源，都离不开商君。
不幸的是，受后世占据封建王朝正统地位的儒家影响
，商君在许多人眼中一直是一个刻薄寡恩的酷吏形象。而
我最初接触商君，便是在读《大秦帝国》时，故在我眼中
，商君是神采飞扬的白衣士子，是名留青史的千古法圣，
真正做到“极心无二虑，尽公不顾私”。看到商君在别人
眼中是如此形象，不禁痛心不己。
回望两干多年前那个“凡有血气，皆有争心”的大争
之世，那个创造了新文明的伟大时代，我始终相信商君不
应是如今许多人眼中的酷吏权臣，商君应该有过一段和其
他天纵之才相似的少年经历，诸如张仪、苏秦、孙膑、鲁
仲连。幸运的是，历史上商君的师承不明，给了我一段发
挥的空间。
于是就有了这一本《法之晨曦：大秦帝国之卫鞅前传
》。
二
执笔写作的时间里，心态其实是逐渐发生变化的。最
开始对少年卫鞅的定义，总脱不开天资过人、无所不能的
完美形象。但最终笔下流淌出的，是这个犯过错误，有过
挫折，也曾沮丧，多次死里逃生，最终才有超乎常人之阅
历与令人敬佩之才学的卫鞅。
写这本书，是我在与卫鞅共行。其实书中诸多政论甚
至情节，都不是事先构思好的，而是在“一千字底线”的
“逼迫”下，边写边想，不断追溯前文，不断思考得来的
。最初给我开始写作之勇气的，仅仅是一点点模糊的构想
和少得可怜的读《大秦帝国》的感悟。
但随着故事的发展，情节自然地开始首尾圆合，卫鞅
站在他该站的位置上，说着他该说的话，其实也是我想说
的话。笔下的卫鞅外形是商君，灵魂则大半是我自己。这
本书不是历史，而是借了一段时代背景，取了其中的一些
典型事件来表达我个人感悟与思考的小说。但这个卫鞅的
形象，是我要给别人看到的。甚至就连我自己，在写完这
本小说后，也觉得脑海中的商君更加清晰。我希望让别人
知道，商君是何等的神采飞扬，何等的坚忍不拔，是畏惧
过，但最终战胜畏惧的形象!
三
写这本书，对当时读初中的我来说是一个写作的考验
，也是一次成长的历练，虽然当时学力笔力都卑微弱小，
但已是那时我所能达到的最高水准，谈不上殚精竭虑，但
确是绞尽脑汁。
老舍先生说过，自己的书和自己的运气，好像永远是
一对累赘。如今回看，感觉笔下不足之处颇多，希望在将
来能够有机会弥补当初的缺憾，在保留原本内容情节的基
础上对语言有所改良，以更好地展现那个伟大时代所诞生
的千古法圣的风采。
李嘉禾

春秋战国时期是中国五千年文明史中最重要的一个时代。而战国时期的重要性比之春秋可能还犹有过之。法家在战国初期逐渐成型，以其理念崛起的大秦帝国对中国文明的影响深远。这一切的起源，都离不开商君。本书描述了少年商鞅的传奇经历，塑造了和世人印象中不一样的商鞅。