陈婷婷，女，2008年对外汉语本科毕业后留学英国，取得英国大学国王学院硕士学位后留英任教。2011年回国后先于母校福建师范大学海外教育学院任教，后前往厦门大学攻读对外汉语教育，获得博士学位。

第一章 绪论
第一节 有关交际能力研究的背景
第二节 有关交际能力研究的意义
第三节 研究方法
一、研究方法和步骤
二、多模态话语分析方法
第四节 主要研究问题
一、研究问题
二、概念说明
三、本书结构
第二章 有关交际能力研究的缘起与发展
第一节 交际能力理论研究的发展
一、国外有关交际能力的研究
二、国内有关交际能力的研究
第二节 交际能力应用研究的发展
一、中、外主要的语言交际能力标准
二、英语测试中的交际能力参数
三、有关复杂度、流利度、准确度测量研究
第三章 汉语作为第二语言交际能力理论建构
第一节 交际能力的系统特征
一、复杂性
二、动态性
三、非线性
四、初始条件
五、引子
第二节 汉语作为第二语言交际能力框架
一、隐性维度
二、显性维度
三、小结
第四章 汉语作为第二语盲交际能力实证研究
第一节 实证研究方法与数据
一、语料的收集和分类
二、汉语交际能力显性维度测量指标
三、语料的文本转写、附码和标汪
四、语料的多模态标注工具与附码
五、数据的统计工具
第二节 言语部分数据结果与讨论
一、复杂度、准确度、流利度
二、韵律能力
三、修辞手法应用能力
四、题旨情境综合能力
第三节 非言语部分数据结果与讨论
一、目光能力
二、手势能力
三、身姿能力
四、头势能力
五、表情能力
第四节 言语和非言语的整合能力
一、多感官模态在交际中的配合
二、交际障碍时言语和非言语互动个例分析
三、交际能力隐性与显性维度能力的互动关务
第五节 汉语作为第二语言交际能力的重新诠释
第五章 研究结果的总结与应用
第一节 研究结果总结
第二节 研究结果的启示和应用
一、研究结果的启示
二、在汉语作为第二语言教学中的应用
第三节 本研究的创新性和局限性
一、创新性
二、局限性
三、研究展望
参考文献
附录一语料文本转写样例
附录二多模态标注统计样例

本书从复杂动态系统的视角重新审视汉语作为第二语言交际能力及其发展过程。通过多模态语料库的建立、分析与讨论，对学习者的汉语交际能力及其特征进行了深度的分析，从而建立了相应的汉语交际能力理论框架，并据此对汉语国际教育的教学、评估等提出了具有可操作性的建议和意见。