这本书能够帮助年轻的父母们有效处理教育孩子过程中出现的一些问题。它最大的好处是简单实用，并且不伤人。而在这个过程中，那些糊里糊涂成为父母的人也可以很好地反省：你们在年幼时，是自由而快活，还是总充满恐惧?是害怕老师的责备，害怕一不小心惹父母生气，还是害怕幼儿园或学校里同学的捉弄和嘲笑?

当你或孩子发生令你不快的事情时你该怎么办？本书会告诉你答案。本书是以计划式指导的形式写成。这种特殊的写作形式，使读者更容易学习。

PART ONE 父母和孩子如何学习

 社会化学习

 什么是鼓励

 我们如何运用鼓励

 社会性和非社会性鼓励

 孩子训练父母

 无意中的训练和依赖性

PART TWO 改变不当的行为

 如何观察和计算

 “暂停”对幼儿的处罚

 重新训练

PART THREE 正常问题，正常儿童

 不合作

 你的孩子爱捣蛋

 训练三岁孩子上厕所

 尿床：简易的初步解决办法

 闹脾气

 夜半袭兵

 爱哭

 睡觉或是不睡觉

PART FOUR 问题儿童

 暴力性格儿章

什么是宽容?什么是纵容?宽容是我们对孩子的幼稚表现认为是可以接受的一种态度。我们承认“孩子总归是孩子”，一件干净衬衣，穿在一个正常孩子身上，用不了多久也会脏。孩子行动时，总愿意跑，不愿走；树是人爬的，镜子是给人照的。

宽容的根本含义是，我们承认孩子是有权具有各种各样的感情和愿望的人。人可以自由地希望，这是绝对的、不受约束的。孩子的一切感情和想象，一切思想和愿望，一切梦想和要求，不论内容如何，都应受到承认，得到尊重。容许它们通过适当的象征性的表现方式来表达。当然，破坏性的行为则不能容许。它们要出现时，父母需进行干预，引导它们从口头，或是引导他们用象征性的行动表现出来，例如，可以容许孩子表现的象征性行动有：画“低级”的图画，找目标投掷东西，锯东西，拳击假人，在录音带上录制不良的希望，写讽刺谩骂的诗，写杀人的科幻故事等等。简言之，宽容就是承认孩子的想象和表现它们的象征性行为。纵容则是容许孩子有不良行为。宽容给孩子带来信任，而且可以增加他们表达感情和思想的能力；纵容则给孩子带来奢求，增加孩子对不应给的权利的要求。

P10-P11

本书所表达的观念，是以史金纳(B.F.Skinner)和班杜拉(A.Bandu ra)所提出的社会学习理论(social leamlng theory)为基础的。这种理论有两个明确的主张：一是教出一个人比教出一个有成就的人重要；二是认知过程比结果重要。

社会学习理论强调一个事实，就是人会教人。它相信模仿是儿童学习的关键之一。模仿的意义在于提醒为人父母者，应当成为孩子的榜样，而不是整天忙着赚钱的机器，根本不把时间放在孩子身上，让电视和网络游戏成为孩子的主要知识来源，让他们从那里学会了狂暴和冷漠。

这本书能够帮助年轻的父母们有效处理教育孩子过程中出现的一些问题。它最大的好处是简单实用，并且不伤人。而在这个过程中，那些糊里糊涂成为父母的人也可以很好地反省：你们在年幼时，是自由而快活，还是总充满恐惧?是害怕老师的责备，害怕一不小心惹父母生气，还是害怕幼儿园或学校里同学的捉弄和嘲笑?

不知道你们是否想过除了曾经从你们的父母和老师那里学到了一些知识和就业的技能之外，你们还学会了什么?生活中难道就没有另一个你们想要了解，想要探究的完整领域?这个领域就是你们本人的思想和情感世界。是什么让你们生气?——在你们小的时候，你们的父母常常惹你们不高兴，而当你们成为父母时，孩子的不听话又总是令你们恼怒。所有这些问题，你们难道不想去搞清楚吗?

这本书里穿插了一些简单明了的对话，仅在于提醒读者：你们应当和你们的孩子一样，对所有的一切抱有疑问，自己去寻找并理解答案，而不是去依赖他人。这样，你们就可以了解你们的情感、恐惧和不安，你们的希望和快乐，以及你们内心的一切。唯有如此，你们才能成为合格的父母，同时成为优秀的人。

教育随生命开始，在我们察觉个性已经建立后，它已很难被改变。

——英国 威廉·莎士比亚

温和地训练儿童，使他们养成遭受痛苦而不畏缩的习惯，这是一种可以使他们精神镇定，并且使他们在日后的生活中勇敢与果断的基础方法。

——英国 约翰·洛克

儿童第一步走向邪恶，大抵是由于他那善良的本性被人引入歧途的缘故。

——法国 让·雅克·卢梭

心平气和的、认真的和实事求是的指导，才是教育应有的外部表现，而不应当是专横、愤怒、叫喊、央告、恳求。

——苏联 A·C·马卡连柯

对教育而言，真正需要的不是国家制定的进程表，而是给每一个孩子的一份私人进程表。

——英国 查尔斯·汉迪