崔晓丹，2008年毕业于乌克兰国立柴可夫斯基音乐学院声乐系，本科研究生期间主要学习音乐理论及声乐表演等相关课程，并多次在国际青年声乐比赛及国际声乐艺术节中获奖。2009年至2012年9月主要担任声乐演员职务兼理论教学任务，曾多次参加省级音乐艺术文化宣传项目，并出色完成任务。2013年至今主要担任声乐教学任务，任教5年期间，授课内容生动有趣，深受学生的爱戴。

第一章 音乐基础构建
第一节 音乐的观念与认知
第二节 音乐的意义相象征
第三节 音乐的功能与作用
第二章 音乐构成的形式和内容
第一节 声音的频率与次序
第二节 声音的时间与强弱
第三节 旋律的单位与运行
第四节 音乐作品的基本结构与类型
第五节 音乐作品的织体与音响
第六节 音乐作品的体裁与样式
第三章 音乐欣赏及流派
第一节 音乐欣赏的本质
第二节 音乐欣赏的审美功能
第三节 音乐欣赏的实用功能
第四节 怎样欣赏音乐
第五节 音乐的种类
第六节 音乐的流派
第四章 音乐欣赏的心理基础与生理基础
第一节 音乐欣赏的心理基础
第二节 音乐欣赏的生理基础
第五章 音乐欣赏的条件要素
第一节 音乐欣赏的方式
第二节 音乐欣赏的听众
第三节 音乐欣赏的环境
第四节 音乐欣赏的社会功能
第六章 音乐欣赏历史概观与教学
第一节 音乐欣赏的历史概观
第二节 培养倾听与多听的欣赏习惯
第三节 对音乐形式感知能力的培养
第四节 对音乐文化知识的掌握
第五节 对聆听曲目的选择
第六节 教学技术的运用
第七节 对教学效果的评价
第七章 音乐文化的变迁与继承
第一节 音乐文化的变迁和继承的种种
第二节 音乐文化的变迁和继承是一个过程
参考文献

音乐是时间的艺术，它在时间的流动中向人们展示美；音乐同时又是声音的艺术，它通过有组织的乐音形成艺术形象，表达人们的思想感情，反映社会的现实生活。音乐用其不同的陈述方式，可以表达安详或洋溢的情感、懊悔或遐想的心境、愤怒或喜悦等各种不同的情绪。它以细腻的表现手法无比深刻地刻画着各种复杂的人类情感。在它面前，语言和文字显得如此的苍白无力，而欣赏者感知音乐的过程也就是音乐引起人类深刻共鸣的过程。