本书力求从相互依赖关系与协同认知过程的视角，对信息化环境下协作学习的组织单元、教学法以及评价进行全面系统而深入地研究。在组织单元层面，剖析个体、小组与社区三个协作组织单元的结构及组成要素；在教学法层面，从教学设计、社会交互与技术支持的角度，分析了协作教学法的设计思路及案例；在评价层面，探讨了协作学习评价操作的工具及方法。本书的特色之处是将国际前沿的研究理念与中国本土的教育实践相结合，全面发展信息化环境下协作学习研究的理论与实践。本书的内容不仅适合学习科学、教育技术学领域的学术研究人员，同样适合希望掌握协作学习设计方法的教师及教学设计人员。

马志强，教育技术学博士、副教授、硕士生导师、国家公派留学访问学者，研究方向为计算机支持的协作学习、学习分析与评价。近年来，在SSCI、CSSCI等期刊发表论文30余篇；两次主持国家社会科学基金教育学青年项目，并主持包括教育部哲学社会科学后期资助项目在内的省部级项目3项，现为国际期刊The International Review of Research in Open and Distributed Learning (SSCI)、 Innovations in Education and Teaching International (SSCI)、 Journal of Computers in Education审稿人；《远程教育杂志》《现代远程教育研究》《现代教育技术》等CSSCI期刊外审专家。

前言
第一部分 理论框架
第一章 信息化环境下协作学习研究基础
第一节 信息化环境下协作学习的内涵
一 协作学习的历史发展
二 协作学习的基本内涵
三 信息化环境下的协作学习
第二节 信息化环境下协作学习的理论基础
一 社会知识建构
二 社会依赖理论
三 分布式认知理论
四 人类活动理论
第三节 信息化环境下协作学习的基本要素
一 积极的相互依赖
二 个人与小组责任
三 促进性社会交互
四 人际交往技能
第四节 协作学习的意义与价值
一 发展问题解决能力
二 提高社会交往能力
三 提升群体的凝聚力
四 发展批判性思维能力
本章小结
第二章 信息化环境下协作学习研究的基本框架
第一节 协作学习研究框架
第二节 协作学习组织结构
一 个体学习者
二 协作小组
三 学习社区
第三节协作教学方法
一 教学设计
二 社会性交互
三 技术支持
第四节协作学习评价
一 个体与小组评价
二 教师与学生评价
三 形成性与总结性评价
四 动态与静态评价
本章小结
第二部分 组织结构
第三章 个体学习者
第一节 学习者模型建立基础
一 学习者信息建模标准
二 学习者特征分析研究
第二节 学习者知识模型
……
第三部分 教学方法
第四部分 协作学习评价
参考文献