李建中、黄明东主编的《武汉大学通识教育研究报告》以“成‘人’”理念为宗旨，以“创建武大通识3.0”为核心。在世界一流大学通识教育的语境下，考察武汉大学通识教育的发展历史，分析武汉大学通识教育在学校管理、课程设置、教师和学生的通识理念等方面所存在的问题。提出建设有武大特色的通识文化、通识课程、通识课堂和通识教育管理体制的思路与方略。

第一章 全球视野中的大学通识教育
一、国际一流大学的通识教育
二、我国“大学通识教育联盟”成员高校的通识教育
三、我国港台地区大学的通识教育
第二章 武汉大学通识教育的历史与现状
一、早期理论探索及实践
二、“武大通识1.0”、“武大通识2.0”的形成
三、校内调研发现的问题及改进措施
第三章 创建“武大通识3
一、以“养成人格”为核心，重塑武汉大学特色通识文化
二、以“4—2—660”为契机，重构武汉大学精品通识课程
三、以“全方位推进”为方略，重造融媒体时代通识课堂
四、以“四大机制”为关键，重建通识教育管理制度
第四章 “武大通识3.0”课程建构
一、中华文化与世界文明
二、科学精神与生命关怀
三、社会科学与现代社会
四、艺术体验与审美鉴赏
第五章 附录
一、“武大通识3.0”课程体系图
二、“武大通识3.0”基础课程简介（“两大导引”）
三、“武大通识3.0”核心课程名录（60门）
四、“武大通识3.O”一般课程类别及要目
五、武汉大学通识教育研究成果举要
六、各模块学术团队成员及《研究报告》作者名录
后记

李建中、黄明东主编的《武汉大学通识教育研究报告》为通识教育方面的专著。本书叙述了国际一流大学、 “大学通识联盟”成员高校以及我国港台地区大学的通识教育情况，梳理了武汉大学通识教育的历史与现状，对武汉大学通识教育发展的各个阶段的形成进行了深入分析，并详细介绍了“武大通识3.0”的创建思想与课程建构。