第一部分 前言及概念综述
第1章 前言
1.1 四波复原力研究
1.2 复原力在发展科学中究竟意味着什么？
1.3 两种判断：复原力的标准
1.4 哪些因素产生影响？
1.5 这本书的组织
第2章 复原力模型
2.1 以人为导向的复原力模型
2.2 以变量为核心的复原力模型
2.3 两个领域的精华：人和变量
2.4 概要
第二部分 个体复原力的研究
第3章 社区样本中的复原力:一项能力纵向研究项目
3.1 概念框架
3.2 PCLS设计的概述
3.3 来自PCLS的发现
3.4 指导
3.5 总结
第4章 克服劣势和经济危机：无家可归的儿童
4.1 无家可归的孩子
4.2 寻找促进改变的目标：预防伤害和促进复原力
4.3 压力：避讳的话题
4.4 来自关于美国无家可归儿童的风险和复原力的研究结果的启示
4.5 总结
第5章 严重创伤和极端逆境、战争、恐怖主义和灾难中的复原力
5.1 剂量效应：大规模创伤背景下的累积风险
5.2 个体在反应上的差异
5.3 干预
5.4 总结
第三部分 复原力中的适应系统
第6章 简短清单和相关的保护系统
6.1 简短清单意味着什么？
6.2 依恋和亲密关系
6.3 智力，独创性和解决问题的能力
6.4 自我调节和自我指导
6.5 掌控动机、自主性和相关奖励机制
6.6 信仰、希望和相信生命具有意义
6.7 性情和个性有什么作用？
6.8 复原力不是一个特征
6.9 幽默有什么作用？
6.10 个体内的适应性子系统
6.11 特定情境中的个体：支持复原力的微观系统和宏观系统
6.12 出故障的适应系统：一个警钟
6.13 总结
第7章 复原力的神经生物学
7.1 保护效应的早期生物模型
7.2 适应系统的基础神经生物学过程
7.3 对环境的生物敏感性和有差别的易感性
7.4 遗传学和表观遗传学研究
7.5 总结
第8章 家庭背景下的复原力
8.1 在家庭中产生的风险
8.2 家庭作为一个系统的胜任力和复原力
8.3 家庭如何促进复原力
8.4 社区、文化和社会如何支持与培育家庭
8.5 总结
第9章 学校背景下的复原力
9.1 在学校背景下出现的风险
9.2 有效的学校
9.3 学校背景下的发展任务
9.4 学校如何提高复原力
9.5 基于学校的促进复原力的干预措施
9.6 总结
第10章 文化背景下的复原力
10.1 跨文化的复原力
10.2 文化、宗教和信仰的风险
10.3 文化背景下的发展任务
10.4 移民悖论
10.5 文化和发展
10.6 文化、宗教和信仰如何促进复原力
10.7 学校、社区和国家如何通过文化战略促进复原力
10.8 总结
第四部分 展望：应用与研究
第11章 复原力的应用框架
11.1 使命：制定积极的目标
11.2 模型：包括积极的因素、影响和行动
11.3 措施：追踪积极因素以及问题
11.4 方法：预防、促进、保护
11.5 多层次、多方法和多学科
11.6 机会之窗：战略时机
11.7 通过干预检验复原力理论：迈向平移协同
11.8 总结
第12章 总结及研究趋势
12.1 关于年轻人复原力研究的经验教训
12.2 对实践和政策的影响
12.3 注意事项：在复原力科学中持续存在的争议和问题
12.4 新视角
附录A 词汇表
附录B 缩略语
附录C 推荐阅读资料
参考文献
致谢

安·马斯滕著的这本《平凡的魔力（心理发展中的复原力）》的目标是从早期参与者，即观察者的角度，描述儿童和青少年复原力研究的进展。本书讨论了发展性复原力科学的起源和进展，演变的研究模型和策略，一些典型工作中的标志性发现以及迄今为止这些科学研究的发现对我们的实践和未来科学研究的启示。基本概念在本书中通过案例及实证研究得以仔细阐明。本书强调了三个主要研究领域，包括与压力和逆境有关的儿童适应的纵向研究，对处于社会经济弱势地位儿童的研究以及与战争、灾难有关的大规模创伤研究。
本书的重点是在行为层面观察到的个体复原力，但即使在最初的研究浪潮中，其他层面的研究也在复原力影响因素中发挥了重要作用。本书的章节着重介绍了迅速兴起的复原力的神经生物学研究，以及儿童发展的家庭、学校和文化背景下的研究，这三个背景对于儿童的生活和复原力至关重要。本书尽可能提供国际视角以及研究范例。
本书既适用于已经开始研究复原力的学者，也适用于那些可能希望参与这一不断扩大的研究领域（包括学生）的学者，以及那些希望改善儿童生活的人，这些儿童通常存在创伤暴露风险或不利成长条件。心理学、精神病学、社会工作、教育学、社会学、护理学、儿科学、公共卫生、应用经济学、人道主义援助和防灾备灾专业人员可以从本书中为他们的工作找到一些有用的想法和背景。