音乐在人类的教育和生活中价值何在？我们应当如何看待音乐教学的内容、对象、方法、场合、时机？《关注音乐实践--音乐教育哲学（第2版）》从社会文化、艺术、参与、伦理等角度，全面地阐释了音乐、教育、音乐活动与聆听、社会音乐、音乐的理解、音乐的情绪、创造性的性质与价值的概念。贯穿全书，作者戴维·埃利奥特、玛丽莎·西尔弗曼运用具身的一生成的概念，阐释并提出了有关人类的行动、知觉、个体性的新颖理念。作者立足于他们提出的实践的主题，创造性地提出并讨论了课程和教学的实践的原理与原则。

译者前言
致谢
前言
上篇 基本问题
第一章 绪论
重大问题
观点预述
目的
前提
3个关键概念：简述
本书导读
本书特色
结语
讨论问题和复习提纲
补充读物
第二章 哲学与音乐教育
哲学：概述
音乐教育哲学：简述
哲学与倡导：两者之异
实践、实践的及相关概念
结语
讨论问题和复习提纲
补充读物
第三章 音乐
基本思想
限定
本章规划
第1阶段：阐明音乐概念的基本步骤
第2阶段：基本结论和可行概念
音乐：两大广义范畴
音乐的起源和进化
第3阶段：个体、音乐、环境
第4阶段：音乐即社会实践
结语
讨论问题和复习提纲
补充读物
第四章 教育
本章规划
限定
第1阶段：为什么思考教育7
第2阶段：阐明教育概念的基本步骤
第3阶段：历史视野
第4阶段：教育即社会实践
结语
讨论问题和复习提纲
补充读物
第五章 个体性
目的和限定
本章规划
基本概念和术语 个体和个体性的整体概念
马蒂和莫琳
意识
个体：具身和生成
大脑
……
中篇 音乐的过程与产品及其环境
第六章 音乐理解
第七章 音乐活动和聆听及其环境
第八章 音乐产品及其环境
第九章 音乐-情绪体验
第十章 音乐创造型及其环境
第十一章 音乐的价值
下篇 音乐与教育
第十二章 音乐教育与课程
第十三章 音乐的教与学
第十四章 音乐教育与学校教育
注释
译者附录：中外人名对照及索引