赵建军编著的《宋彪的故事--世界技能大赛阿尔伯特·维达奖中国首位获奖者纪实》立足点比较实，着眼点就在宋彪这个人，把道理蕴含在故事之中，就避免了枯燥的说理；其次，故事情节有起伏、有波澜、有看点，真实地再现了主人公面临重重困难，心理波动、曲折前进的历程，不回避问题和不足，在不断克服障碍的过程中逐步成长、成熟，这样由“平民”成长起来的“英雄”更容易获得亲切感、认同感。此外，写作上打破了常规，既不是一般宣传报道，也不同于教材读本，通过对竞赛时和生活中细节的刻画，用蒙太奇的手法不断切换画面，深入人物内心，真实而全面地解析人物的成长经历。用武侠的境界来比喻技能的追求，颇为新颖，符合年轻人轻松阅读的趣向，让读者在愉快的欣赏中获得启迪。

序篇 说英雄，谁是英雄
第一章 技能界的华山论剑
阿布扎比，我来了
留守儿童的底色
巅峰对决
第二章 破局
珍珑局
对手都是无影飞侠
马拉松式的比赛
第三章 易筋洗髓
子承父业
挺身而出的“彪哥”
长缨在手
第四章 那一剑的风情
夹缝中
好风凭借力
见龙在田
第五章 千里走单骑
山重水复
过关斩将
终极武器
第六章 会当凌绝顶
再遭意外
技能求道者
登上领奖台
第七章 平凡的梦想
载誉而归
我不是方仲永
种子和土壤
第八章 让技能荣耀青春
未来的工匠在哪里
放飞青春梦想
后记

今年3月，我到江苏省常州技师学院调研，赵建
军书记跟我谈起想编写一个关于世界技能大赛“阿
尔伯特·维达”奖中国首位获奖者宋彪的读本，有
别于一般宣传报道或教育类书籍，以故事的形式呈
现。这个想法和我不谋而合。
国家有梦想，人民有梦想，出版人也有自己的
梦想。我们的梦想就是，牢牢握住时代的脉搏，把
最能体现时代精神的优秀代表的故事，最能代表这
个时代共同梦想的作品呈献给我们的读者。
技能强国是近代一百多年来国人的梦想，更是
改革开放到了攻坚阶段，由制造大国向制造强国迈
进的现实需要。大力弘扬工匠精神，是强国梦的主
旋律。我们正需要围绕工匠精神来做好文章。但是
，如何选题，如何出版一本既有精神引领、又有推
广价值，还有较强可读性的作品，是值得研究的课
题。
世界技能大赛是最高层级的世界性职业技能赛
事。2017年在阿联酋阿布扎比举办的第44届世界技
能大赛上，在全团共同努力下，我国此次参赛不仅
金牌榜、奖牌榜和团体总分均居榜首，来自江苏省
常州技师学院的19岁小将宋彪还以全场最高分夺得
“阿尔伯特·维达”奖，这是我国首次获得这项大
奖，也是迄今为止世界上第12位获得该项大奖的选
手。所以当赵书记提起，我的第一感觉是，这个人
物值得一写。但如何写，我还是有几分担心，唯恐
写成先进人物的事迹报告。一来报道已经不少，二
来要考虑读者群体是否喜爱。
创作人员非常努力，很快拿出了成稿。前些日
，稿子到了我手上，读后感觉耳目一新。首先，立
足点比较实，着眼点就在宋彪这个人，把道理蕴含
在故事之中，就避免了枯燥的说理；其次，故事情
节有起伏、有波澜、有看点，真实地再现了主人公
面临重重困难，心理波动、曲折前进的历程，不回
避问题和不足，在不断克服障碍的过程中逐步成长
、成熟，这样由“平民”成长起来的“英雄”更容
易获得亲切感、认同感。此外，写作上打破了常规
，既不是一般宣传报道，也不同于教材读本，通过
对竞赛时和生活中细节的刻画，用蒙太奇的手法不
断切换画面，深入人物内心，真实而全面地解析人
物的成长经历。用武侠的境界来比喻技能的追求，
颇为新颖，符合年轻人轻松阅读的趣向，让读者在
愉快的欣赏中获得启迪。成功者身上有许多共性，
但每个人的成功道路又有其独特性，甚至是不可复
制的。宋彪的故事真实地反映了共性规律，也表现
了人物身上独特的个性，包括一些偶发的小事——
成功是由许许多多必然和偶然交织而成的。这一点
书中展示比较充分，而没有夸大某些因素，拔高人
物。
新和实，是这部书的显著特点。值得一读，是
我的看法。
中国人力资源和社会保障出版集团有限公司党
委副书记 冯政
2018年7月30日

赵建军编著的《宋彪的故事--世界技能大赛阿尔伯特·维达奖中国首位获奖者纪实》主要讲述了江苏省常州技师学院学生宋彪获得第44届世界技能大赛工业机械装调项目金牌以及“阿尔伯特·维达”大奖的全过程和背后的故事。本书由江苏省常州技师学院党委书记赵建军主编，系第44届世界技能大赛工业机械装调项目中国集训主基地领导小组组长。

第一次记住宋彪的名字，是他“出洋相”。
2016年9月，他去广州参加全国选拔赛。比赛前
一天的深夜，我院带队领导打电话给我，说是宋彪
肚子疼痛难忍，博罗(赛区所在地)的诊所初步诊断
为急性阑尾炎，要马上动手术，现正送入惠州医院
复诊。我一听，就非常着急，初步判断有两种可能
：一是真的是突发疾病，那么就要马上治疗；二是
可能宋彪太紧张，他还没有参加全国大赛的经验，
有可能是过度紧张引起的腹痛。我立即把想法告诉
了带队领导，让他们多观察宋彪的情况。半小时后
，他们又打电话告诉我说，医生确诊宋彪是因为喝
了冷饮，加上情绪过度紧张从而造成肠胃痉挛，引
起腹痛，不是阑尾炎，不需要治疗。我才松了一口
气，不禁笑起来：嘿，宋彪这孩子……
就在那一次广州的全国选拔赛上，宋彪获得第
三名，跌跌撞撞进入国家集训队。后来他一路爬坡
过坎，走向阿布扎比的世赛现场，并大显身手，登
上最高领奖台。我和学院团队组织领导见证了这一
切。
喜悦之后，我就冷静思考两个问题：一是宋彪
今后的路怎么走？与他父母商量并征询宋彪的意愿
，我们送他到学院的中德国际班继续深造，并强化
基础理论学习，期望他成才报效国家。现在宋彪正
在紧张准备德语水平考试。二是从他参赛获奖的复
杂、曲折过程来看，宋彪究竟做对了什么？我们做
对了什么？正巧中国人力资源和社会保障出版集团
有限公司党委副书记冯政先生率团来我院调研，我
的这些想法和他们“一拍即合”。于是就有了这本
《宋彪的故事》。
宋彪是中国第一个获得世界技能大赛工业机械
装调项目金牌的选手，也是中国第一个获得世界技
能大赛最高奖——“阿尔伯特。维达”奖的选手，
但肯定不是最后一个。第一个意味着没有前人成功
的经验可以借鉴，但第二个、第三个就有了。宋彪
的成功，既是其个人的成功，也是中国职业教育的
成功，必将为后来者提供宝贵的经验财富。作为宋
彪的培养者和其参赛、获奖的见证者，我们用纪实
的方式，梳理和总结宋彪的成长成才之路，以期给
广大青少年以启示，也给广大职业教育工作者以启
迪。
对于广大青少年来说，适合的教育就是最好的
教育。“家财万贯，不如薄技在身”，只要掌握一
技之长，照样能够顶天立地，荣耀青春。
对于广大职业院校的“工匠之师”来说，我们
既是老师，传授职业之技；又是师傅，传承工匠之
魂。我们要自觉做现代工业文明、技术文明的传承
者、传播者，更好担起学生健康成长指导者和引路
人的责任，努力成为一名有理想信念、有道德情操
、有扎实学识、有仁爱之心的高素质专业化创新型
教师。
对于广大职业院校来说，必须落实立德树人根
本任务，坚定不移地把培养具有工匠精神的高技能
人才作为办学目标，把学校建成技能人才一生的站
台、社会资源整合的平台、教职员工实现梦想的舞
台，着力培养德智体美劳全面发展的后备产业工人
和高技能人才，为全面建成小康社会、实现技能强
国目标提供有力支撑。
……
这些已在《宋彪的故事》中有所呈现并引导我
们进一步思索和前行。
宋彪的成长成才，倾注着方方面面的心血。借
本书出版的机会，感谢人力资源社会保障部的张立
新、刘新昌、翟涛、王飞先生，感谢江苏省人力资
源社会保障厅的朱从明、余强先生和陈静女士，感
谢常州市人力资源社会保障局的陈志良、程沫芝先
生，感谢为宋彪提供帮助的兄弟院校和外国友人，
感谢所有关心、关注宋彪的社会各界人士。同时感
谢中国人力资源和社会保障出版集团有限公司的张
斌、冯政、刘春等领导和团队对本书策划、出版给
予的大力支持。成书过程中还引用了一些作者的观
点、资料，在此一并致谢。
由于时间仓促，难免有所疏漏和不足，欢迎广
大读者提出批评、意见，我们在再版时一并修订。
江苏省常州技师学院党委书记
第44届世界技能大赛工业机械装调项目
中国集训主基地领导小组组长
赵建军
2018年8月1日

留守儿童的底色
那是安徽省蚌埠市怀远县的一个小村庄。
怀远县位于安徽省北部，淮河中游，素有“淮上明珠”美誉。怀远是大禹治水、召会诸侯之地，拥有天下第七泉——白乳泉、皖北地区规模较大的明清古建筑群、卞和洞等名胜古迹。怀远花鼓灯艺术被列入首批国家非物质文化遗产保护名录。但这一切，和幼年的宋彪似乎没有什么关联，农民家庭的孩童不懂什么历史文化，他的家乡小村平平淡淡，平凡到几乎没有什么书籍中出现过它的名字，在地图上寻找也要花很大工夫才能找到。可以让他感到一点点自豪的，就是有个近邻叫小岗村。小岗村是中国改革开放前夜悄悄先行动起来的农村改革排头兵，是中国农村改革发源地，中国十大名村之一，“沈浩精神”起源地。1978年，十八位农民以“托孤”的方式，冒着极大的风险，立下生死状，在土地承包责任书上按下了红手印，创造了“小岗精神”，拉开了中国改革开放的序幕。
作为邻居，经济水平却不一样。宋彪的家庭条件一般，爷爷奶奶守着农田，宋彪出生后，家里人口增加了，开销也加大。为了提高家庭经济收入，父母在他刚两岁时就远离家乡，外出打工。幼年的他，跟随爷爷奶奶生活。在长达十五年的幼年、童年、少年时代，他是不折不扣的“留守儿童”，一般孩子享受的家庭温暖对他而言就是难得的“奢侈生活”。
爷爷、奶奶对孩子的呵护十分周全，就连下地干活也要把小宋彪带上。于是，玩泥巴就成了他最初的游戏。实在无聊，就默默数着过去的日子，有时仰望天空遐想，看着白云如奔马驰骋在空中，幻想自己成为手执钢鞭骑在马上的勇士。宋彪是属虎的，他也希望自己生龙活虎，活得虎虎有生气。在单调的生活环境里，他逐渐养成了勤于动脑动手、敏于观察琢磨、讷于言辞的个性。
上小学了，村里的学校离家很近，只有几百米的距离，课余时间就是玩。和绝大多数孩子一样，没有家长的严格督促，自觉钻研功课的可能性是很小的——贪玩是所有孩子的共性。只是有的孩子受约束多一点，有的相对自由一点；有的会偷偷玩，有的可以公开玩；有的喜欢疯玩，有的喜欢闷玩。宋彪就属于爱闷玩的那种。农村老人能够照应好孩子生活，就是尽到了责任。不过，宋彪爷爷奶奶的家教却有独到之处，呵护的同时，在行为习惯、待人礼貌、判别是非等容易被人忽略的细节方面，对宋彪的培养相当成功。人们常说，学做人比学知识更重要，这在宋彪身上就实实在在地反映出来了，而一些眼光短浅的人总认为这是句空话。学业成绩平平的宋彪在品行上从小一直受到大家赞赏，无论小学、初中，还是进入技师学院，同学对他的评价都是性格随和，做事认真仔细，乐于助人，有较强的自制能力。
从不惹事的宋彪不会给老师添麻烦，还比较听话，但学习成绩平平，在以分数为最高评价标准的应试教育体系中，他也得不到更多的赞誉。在老师眼中，就是多他一个不嫌烦、少了他也不容易察觉的不受关注的学生。
他跟同伴的关系很和睦，小时候的玩伴多少年之后还很亲热(在获得大奖成了“名人”后，他还跟当年的小伙伴聚会，分享自己的喜悦呢)。他的“内向”“腼腆”主要是在长者面前，或者陌生人面前；小伙伴对他的印象却是开朗、幽默。透过这些看似矛盾的表现，我们可以发现，宋彪富于内心体验，不好表现自己。他的作文不华丽，却有条理，也不乏机智。
除了跟小伙伴玩，他更喜欢闷着头自己玩——当然，家庭经济条件不算太好，没有高档玩具，但他却有特殊的玩法——一切眼前的东西都可以玩。他当起了“小拆匠”，家里的用品只要能拆的，都拆了装，装了拆。最可怜的是小闹钟，被拆成一堆零件，可幼小的他还不能组装起来，闹钟就报废了。这也许是不少孩子都做过的事，往往受到家长的严厉责备，最终放弃这项“有危害”的活动。去玩父母规定的玩具；但宋彪很幸运，还有机会继续玩。终于，小闹钟不再报废，而是在他手上成功地“复活”。
在远方打工的父母一年只能见一两次面，出于对孩子照料不到的愧疚，偶尔也会买一些玩具作为补偿。宋彪却有跟别的孩子不一样的玩法：不是照通常孩子那样玩游戏、打枪、玩小车……他的嗜好就是拆，拆了再装……父母买的玩具总会被拆掉，再想办法给复原，他还不懂得其中的原理，但能体验拆装的过程。熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。在反复的拆装中，熟能生巧就是练成手上功夫的秘诀。
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