提升大学生批判意识和理性说理能力是新时代背景下高等教育中通识教育和博雅教育的全新探索，是提升高校精准育人质量的有效立足点，是落实高校立德树人根本任务的具体举措。金建龙著的《论证逻辑框架下说理写作模式研究》一书满足了新时代背景下大学生培养批判意识和提高理性说理能力等发展的需要。在“论证表达逻辑要素”“日常语言逻辑内涵”“论证结构逻辑梳理”“论证类型逻辑分析”“明晰论证逻辑方法”以及“论证谬误逻辑识别”六个方面论证逻辑框架下构建了“分析性写作的逻辑界定”“批判性阅读原则与方法”“典型逻辑谬误分析策略”“分析性说理写作的步骤”四位一体的分析性说理文写作模式和“核心论点准确提炼”“论证结构合理设计”“论证方法恰当使用”“语言表达精雕细琢”四位一体的论说性说理文写作模式。

金建龙，辽宁大连人，副教授，现任辽宁大学商学院党委副书记兼副院长。教育部中级就业指导师，国家三级心理咨询师。主要研究方向：思想政治教育、批判性思维等。
长期从事思想政治教育创新模式研究与实践工作。近年来，在省级以上刊物发表论文10余篇，编著教材1部，担任副主编著作1部，主持参与省级以上科研项目10余项。其中，主持项目“思想政治教育‘微辅导’工作室”被评为辽宁大学辅导员工作精品项目重点培育项目、沈阳市思想政治教育工作创新奖项目、辽宁省辅导员工作精品项目获奖项目；主持项目“大学生校园体育活动意外伤害防范及应对处理标准化流程”被评为辽宁大学辅导员工作精品项目重点项目、辽宁省辅导员工作精品项目一等奖。

第一章 论证表达逻辑要素
第一节 论证的逻辑起点：概念
第二节 论证的逻辑断定：判断
第三节 论证的逻辑形式：推理
第四节 论证的逻辑符号：标点
第二章 日常语言逻辑内涵
第一节 日常语言逻辑规范式
第二节 负判断的逻辑等价式
第三节 假言判断逻辑等值式
第三章 论证结构逻辑梳理
第一节 论证结构要素
第二节 论证结构类型
第三节 论证结构规则
第四章 论证类型逻辑分析
第一节 证明
第二节 反驳
第三节 典型论证批判性分析
第五章 明晰论证逻辑方法
第一节 明确概念的逻辑方法
第二节 探求因果联系的方法
第三节 论证强弱的批判方法
第六章 论证谬误逻辑识别
第一节 演绎论证谬误
第二节 归纳论证谬误
第三节 类比论证谬误
第七章 分析性说理文写作模式
第一节 分析性写作的逻辑界定
第二节 批判性阅读原则与方法
第三节 典型逻辑谬误分析策略
第四节 分析性说理写作的步骤
第八章 论说性说理文写作模式
第一节 核心论点准确提炼
第二节 论说结构合理设计
第三节 论证方法恰当使用
第四节 语言表达精雕细琢
参考文献