孟海燕著的《触摸北京四中的德育细节》意在记录总结作者在北京四中近20年的德育工作心得，以及反思它是怎样促进作者这样一位普通教师、一位15岁男孩的妈妈、一位四中学生家长的成长的。本书采用夹叙夹议的方式，以作者在四中传统的熏陶下形成的德育观念贯穿始终。既有实践操作，又有许多教育故事和细节，可读性较强。从事德育工作的同人们，志同道合的老师们，关心教育的家长们，特别是无私奉献的妈妈们，都能从中分享一些收获和触动。

孟海燕，女，1973年10月生。化学高级教师。历任年级组长、学生处副主任、国际校区学生管理办公室主任、国际校区总负责人。被评为北京市优秀德育工作者，获北京市第六届教育科学研究优秀成果评选一等奖、北京市首届教学基本功大赛一等奖。主编《北京四中高考斑斓路》。首创四中导师制、四中周末大讲堂。

第一篇 陪你左右，陪你慢慢走
入学教育，走好高中第一步
一、班主任如何尽早了解学生和家长
二、入学教育：做银河系里耀眼的星星
常规养成，终身获益——四中的德育量化管理
一、学生应遵守的校规及量化管理
二、规则大家定：学生值周制度
三、班级中的学生行为量化管理
四、国际校区的有容错率校规
五、有温度的管理
教是为了不教——教会学生制订学习计划
一、预则立：制订学习计划的必要性
二、授之以渔：制订学习计划的原则
建立德育活动的内在逻辑
一、发挥枢纽作用：年级工作思路及重点
二、平生之志，不在温饱：学校定位年级努力方向
三、年级会：分享饕餮盛宴的地方
四、春游秋游啦
不试不知道，一试吓一跳
一、主题讲话：心动到永远
二、主题班会：爱你“说”出口
三、班主任工作经验交流：支持+爱+方法=进步
第二篇 唤醒：促进学生健康成长的方式
并不神秘的旅行：青春期教育
一、青春健康课堂实施过程
二、青春健康课堂后调查问卷及调查结果
三、最好的场所，最好的老师：面对家长的讲座
四、我的经验：浅谈北京四中的高中生性教育
五、学生约稿：经历“早恋
六、今日回看：静待花开
笑与泪无可替代：成人仪式
一、再也没关过的门
二、我不要更大更多的感动
三、没有感动，只有高兴
四、细枝末节上的不同凡响
五、深巷中那充满爱怜的眼
面对死亡
珍爱生命，尽力而为
生如夏花：如何应对心理危机
老师，也是普通人
一、妈妈的气味
二、羞愧——我人生成长的另一笔财富
三、君子以自强不息——记我的语文老师
课堂，镌刻生命可贵的地方
用电影唤醒生命的美好
To be outstanding，stand out first
第三篇 全员德育：学生多元发展的保障
以人育人，共同发展：北京四中的导师制
一、导师都干些什么
二、如何选择导师
三、依托表格记录导师活动
四、互为导师和朋友：来自家长、学生、导师的反馈
五、继往开来：今天的导师制
外教的执着
爱的足迹——记一位特别的四中人
我们好好玩儿给学生看看：关于教师话剧
完全自由的心灵碰撞：教师人文沙龙
同伴教育：年级德育小品剧
一、青春加话剧等于什么：高二年级德育小品剧展演串词
二、听从刻在心中的那些声音：最佳原创剧本展示
无限天地在此间：北京四中周末大讲堂
一、周末大讲堂的缘起
二、周末大讲堂的组织形式
三、周末大讲堂的内容
四、今日回望：眼界决定境界
致有梦想的灵魂：职业见习日
一、活动起因
二、活动流程
三、活动收获
四、活动后续及小结
对未来的慷慨是投入到现在：高三加油日历
2007年1月：来自同学们
2007年2月：来自老师们
2007年3月：来自家长们
2007年4月：来自年级组
结束语

生活就是汩汩的清泉，成功的教育者一定是生活的参与者与思考者，自身不断成长才能更好地陪伴学生成长。海燕老师一直在不断学习中成长。她从教育实践中学习，历经班主任、年级组长、学生处副主任、国际校区主管领导等多个岗位；她从教学实践中学习，在市区乃至全国大赛中屡有上佳斩获；她不放弃专业进修的机会，在工作近20年后重回大学，获得了硕士学位。孟海燕著的《触摸北京四中的德育细节》中呈现了不同阶段的海燕，她用她的工作状态与智慧告诉我们：成长是一个非常美好的词语。